Инвентарь должен быть ярким, привлекательным, отвечать гигиеническим требованиям и правилам безопасности. Воспитатель обязан проверять устойчивость и наджность оборудования. Особенно это касается качелей, горок, лесенок, которые используются только со страховкой взрослого. Цена(руб.): 500 рублей Реферат Методика руководства самостоятельной двигательной деятельностью детей - Педагогика щая плотность = полезное время х 100 продолжительность занятия Способы оплаты Вторая задача – правильно разместить физкультурно-игровое оборудование. Часто воспитатели, стремясь к зонированию игрового помещения, располагают инвентарь в каком-то определнном безопасном месте (в ящике, коробе, на стеллаже и пр.). Считаем, что это не совсем целесообразно по следующим причинам. два куба (ребро 25-30 см); напольные и подвесные кольцебросы; малоподвижные. погремушки, колечки, султанчики, ленточки, флажки – по количеству детей; Организация детей на игру может проходить по-разному, но не должна слишком затягиваться, чтобы не пропал интерес к игре. С детьми можно заранее договориться, что на прогулке будет игра, и условиться о сигнале для сбора на игру; можно предложить дежурному или нескольким детям известить остальных о начале игры или избрать другие примы в зависимости от того, когда она проводится.
ксилол нефтяной гост 9410-78 производитель
Руководство самостоятельной двигательной деятельностью детей лечение - Инструкция витрум пренатал
таможенная декларация почта
поролоновые и матерчатые мячи; Практический метод, обеспечивающий действенную проверку правильности восприятия движений в образной форме или с использованием элементов соревнования. В зависимости от интенсивности мышечной нагрузки находятся и энерготраты организма. Наибольшие затраты энергии отмечаются во время бега (по сравнению с покоем возрастают в 3-4 раза) и во время подвижной игры (в 5 раз). После занятий на 2-3 минуте энерготраты остаются выше исходного уровня на 20-15% [16, с.21]. выявление причин моторности или малоподвижности детей с учетом возможного наследственного фактора, НАШИ КОНТАКТЫ Skype: forstuds E-mail: [emailprotected] две дуги для подлезания и прокатывания мячей (высота 50 см, ширина 50 см); реализовать свои потенциальные возможности, личностные резервы, обеспечивающие развитие двигательной активности; Например, в изменении режима и качества питания, увеличении или ограничении двигательной активности. Одним из способов нормализации двигательной активности моторных и малоподвижных детей является их дружба, основанная на общности интересов. Название Тип Страниц Цена Система ранней помощи Реферат 16 Выполнение правил игры требует большого внимания, выдержки, проявления таких качеств, как быстрота, ловкость, находчивость, умение ориентироваться в пространстве. Старшие дошкольники обычно хорошо запоминают правила, осознают их. Большинство детей стараются действовать в игре по правилам и могут верно оценивать соответствие действий других играющих правилам игры. Это позволяет требовать от ребят более точного их выполнения. в течение дня у детей не наблюдается признаков рассеянности внимания или явно выраженного утомления;
Купить работу Самостоятельная двигательная деятельность детей является прекрасным средством физического и эмоционального развития личности. Более подробно остановимся на характеристике условий для развития движений дошкольников в разных возрастных группах. Цены и Услуги У малоподвижных и моторных детей процессы саморегуляции менее совершенны. Мало того, исследователи отмечают, что у многих из них развиваются такие негативные черты характера, как зависть, нерешительность агрессивность, неуравновешенность и т. д. Эти дети нуждаются в индивидуальном медицинском и психолого-педагогическом сопровождении. Оптимальным двигательный режим будет считаться при следующих условиях: артериальное давление детей в течение всего дня соответствует возрастной норме [4, с.41]. В тех случаях, когда у ребенка возникали затруднения в процессе занятия, используются различные виды педагогической помощи; подбирается тот ее вид, который способствует правильному выполнению двигательных заданий: имеет место положительная динамика физической работоспособности детей; игрушки-каталки (по два комплекта разных видов); Во вторую половину дня возможны разнообразные игры: и общегрупповые, и малогрупповые, и игры с предметами – кеглями, обручами, мячами и т.п. гимнастический шест (длина 1,8-2 м).
Педагогическая помощь, оказываемая в ходе проведения занятий, позволяет дошкольнику: один-два надувных мяча (диаметр 40 см); Контрольная работа Игровые задания на придумывание дальнейшего плана действий и подвижных игр по тематике занятия. гимнастическая скамейка (длина 2 м, высота 15 см, ширина 20 см); Создание игровых ситуаций (мишка, сидящий на каталке, котнок, застрявший на верхней перекладине лесенки-стремянки, машинка, расположившаяся под дугой-гаражом, зайчик, сидящий на ребристой доске) будет мощным стимулом к многократному выполнению двигательных действий с игрушками. Реферат Методика руководства самостоятельной двигательной деятельностью детей Младший дошкольный возраст Поскольку физкультурные занятия в средней группе проводятся в зале, нет необходимости содержать весь инвентарь в групповой комнате. Для самостоятельных занятий детей рекомендуем оборудовать специальный физкультурный уголок. Оптимальное место для таких занятий – площадка, удалнная от окон, шкафов, уголка живой природы. Ниши, полочки, крючки, ящики, тележки и другие варианты размещения инвентаря должны отвечать гигиеническим и педагогическим требованиям, а само оборудование – принципу целесообразности. Например, игру Дартс следует расположить на уровне глаз ребнка, массажры для стоп – в нише на полу и т.п. Физкультурный уголок должен логично вписаться в интерьер комнаты, гармонируя с ним по колориту и стилю. Сюжетные и бессюжетные игры для детей старшей группы более сложны, в них может быть больше ролей. Например, в игре Караси и щука часть детей – караси, часть – камешки, есть и щука, которая ловит карасей; в некоторых играх могут быть две ответственные роли: в игре Гуси-лебеди – волк и хозяйка.
организующая помощь (исполнительская часть деятельности осуществляется ребенком, а планирование и контроль – взрослым, причем планирование и контроль со стороны взрослого лишь указывают последовательность действий, а содержание каждого этапа работы, оценка правильности выполнения производятся самим ребенком); В задачу воспитателя входит и наблюдение за состоянием детей в игре, которое зависит от степени физической нагрузки. Необходимо регулировать чередование активных действий и отдыха, своевременно давать сигналы к смене действий и вовремя переключать играющих на другую игру. По окончании игры (сразу или позже) целесообразно в непринужднной беседе поговорить с детьми о результатах, о том, кто как играл. обучающая помощь (т.е. обучение ребенка новому для него способу действия, показ или непосредственное указание, что и как надо делать). Моторная плотность = время, затраченное на движение х 100 общее время занятия. Как и в предыдущих группах, подвижные игры организуются ежедневно в разное время дня, а также проводятся на занятиях физической культурой. Так, в утренние часы поощряются самостоятельные игры подвижного характера с предметами (мячами, кеглями, кольцебросами). кегли (один-два набора); При организации двигательного режима должна быть учтена степень моторности каждого ребенка возрастной группы. оказание помощи в оборудовании мини-стадионов для самостоятельной двигательной деятельности детей с учетом их специфических психологических особенностей, Игровые занятия по перевоплощению в данный образ по теме занятия (превращение в бабочек, альпинистов), создание музыкальной композиции образа (Полет шмеля, Извержение вулкана) под соответствующее музыкальное сопровождение или воспроизведение образа в изобразительно-иллюстративном виде. Для обеспечения тренирующего эффекта на физкультурных занятиях средний уровень частоты сердечных сокращений для детей 5-7 лет - 140-150 удмин; 3-4 лет - 130-140 удмин. Средний уровень частоты сердечных сокращений за все время занятия определяется путем суммирования частоты сердечных сокращений после: 1 вводной части, 2 общеразвивающих упражнений, 3 основных видов движений, 4 подвижной игры, 5 заключительной части и деления на 5.
облегчить
Моторная плотность характеризуется отношением времени, непосредственно затрачиваемым ребенком на выполнение движений, ко всему времени занятия, выраженным в процентах. При достаточной двигательной активности она должна составлять не менее 70-85% [16, с.20]. чувствовать себя свободно, не бояться затруднений, не испытывать замешательства и неловкости; оздоровительно-профилактическая дорожка (мелкий гравий, стопы-следы, ткань разной фактуры, массажные коврики и пр.); Ваш действительный Email* + телефон (7 цифр)* Интенсивность мышечной нагрузки зависит от подбора физических упражнений, их сложности и сочетания, частоты повторений. При подборе и использовании физических упражнений для нормирования физической нагрузки следует ориентироваться на сдвиги частоты сердечных сокращений при их выполнении. Для определения интенсивности мышечной нагрузки, правильности построения занятия и распределения физической нагрузки проводят измерение частоты сердечных сокращений 10-секундными отрезками до занятия, после вводной части, общеразвивающих упражнений, основных движений подвижной игры, заключительной части и в восстановительном периоде в течение 3-5 минут. На основании изменений частоты сердечных сокращений строят физиологическую кривую занятия – графическое изображение частоты сердечных сокращений. Все права защищены ForStuds 2015 выявление общих интересов, склонностей и влечений малоподвижных и моторных детей, создание ситуаций, стимулирующих их дружеские отношения. 500 Современное российское студенчество в контексте рассмотрения социальной группы Реферат 21 Таким образом, в первой и второй младших группах нецелесообразно создавать специальный физкультурный уголок. Вс помещение должно представлять собой единое двигательное пространство, на котором каждый ребнок может удовлетворить свою потребность в движении, действуя с разнообразными физкультурно-игровыми пособиями. стимулирующая помощь (воздействие взрослого, направленное на активизацию собственных возможностей ребенка для преодоления затруднений);
При подборе физкультурного оборудования необходимо также исходить из возможности организации двигательной деятельности детей на ограниченной площади индивидуально и небольшими группами. нормальные, Внимание! Данная работа НЕуникальна, ее уже сдавали другие студенты. Внимательно изучите всю информацию по данной работе! Для проверки на антиплагиат сервисом Antiplagiat перейдите по ссылке. Работу можно будет скачать сразу после оплаты из Вашего личного кабинета активизировать общение взрослого с ребенком. Следует учитывать большую самостоятельность детей в организации подвижных игр, давать им возможность проявить свои знания, способности, всячески поддерживать и поощрять организацию игр самими детьми. Средний дошкольный возраст бревно (длина 1,5 м, диаметр 20 см); анализ и оценка двигательной активности детей в течение дня, недели, месяца с помощью современных измерительных приборов, мячи (диаметр 6-8 см, 10-15 см, 20-25 см) – по пять каждого размера; доска ребристая (длина 1,5 м, ширина 20 см);
четыре гимнастические палки (длина 75-80 см); направляющая помощь (такая организация деятельности ребенка, при которой все компоненты осуществляются им самостоятельно, взрослый лишь направляет ориентировку ребенка); Максимальная частота сердечных сокращений обычно достигается во время подвижной игры, что объясняется как увеличением нагрузки, так и большим эмоциональным возбуждением детей. Обычно во вводной части занятия частота сердечных сокращений возрастает на 15-20%, в основной части - на 50-60% по отношению к исходной величине, а во время подвижной игры учащение ее достигает 70-90% (до 100%). По данным исследований, на пятом году жизни у дошкольников наблюдается значительный прирост показателей двигательной активности. Ребнок становится более подвижным и кажется неутомимым. Однако возможности его ещ невелики. Он слабо ориентируется в пространстве, недостаточно ловок, поэтому необходим тщательный контроль за интенсивностью и содержанием его самостоятельной двигательной деятельности. щая плотность = полезное время х 100 продолжительность занятияОбщая плотность занятия должна составлять не менее 80-90%.Моторная плотность характеризуется отношением времени, непосредственно затрачиваемым ребенком на выполнение движений, ко всему времени занятия, выраженным в процентах. При достаточной двигательной активности она должна составлять не менее 70-85% [16, с.20].Моторная плотность = время, затраченное на движение х 100 общее время занятия.Интенсивность мышечной нагрузки зависит от подбора физических упражнений, их сложности и сочетания, частоты повторений. При подборе и использовании физических упражнений для нормирования физической нагрузки следует ориентироваться на сдвиги частоты сердечных сокращений при их выполнении. Для определения интенсивности мышечной нагрузки, правильности построения занятия и распределения физической нагрузки проводят измерение частоты сердечных сокращений 10-секундными отрезками до занятия, после вводной части, общеразвивающих упражнений, основных движений подвижной игры, заключительной части и в восстановительном периоде в течение 3-5 минут. На основании изменений частоты сердечных сокращений строят физиологическую кривую занятия – графическое изображение частоты сердечных сокращений.Максимальная частота сердечных сокращений обычно достигается во время подвижной игры, что объясняется как увеличением нагрузки, так и большим эмоциональным возбуждением детей. Обычно во вводной части занятия частота сердечных сокращений возрастает на 15-20%, в основной части - на 50-60% по отношению к исходной величине, а во время подвижной игры учащение ее достигает 70-90% до 100%.В заключительной части частота сердечных сокращений снижается и превышает исходные данные на 5-10%, после занятий спустя 2-3 минуты возвращается к исходному уровню.Для обеспечения тренирующего эффекта на физкультурных занятиях средний уровень частоты сердечных сокращений для детей 5-7 лет - 140-150 удмин; 3-4 лет - 130-140 удмин. Средний уровень частоты сердечных сокращений за все время занятия определяется путем суммирования частоты сердечных сокращений после: 1 вводной части, 2 общеразвивающих упражнений, 3 основных видов движений, 4 подвижной игры, 5 заключительной части и деления на 5.В зависимости от интенсивности мышечной нагрузки находятся и энерготраты организма. Наибольшие затраты энергии отмечаются во время бега по сравнению с покоем возрастают в 3-4 раза и во время подвижной игры в 5 раз. После занятий на 2-3 минуте энерготраты остаются выше исходного уровня на 20-15% [16, с.21].Важное значение при оценке двигательного режима приобретает определение внешних признаков утомления покраснение лица, потливость, дыхание, общее самочувствие. Если у всех детей им 1000 Контроль в обучении Реферат 15 Во-первых, поведение детей непроизвольно и ситуативно. Постигая азы движений, они изучают свойства разных предметов и игрушек, попадающих в зону их внимания. Например, музыкальный молоточек будет интересен ребнку до тех пор, пока он не заметит вращающийся надувной мяч, укреплнный на потолке. Случайно наткнувшись на ящик с колечками, ребнок попытается в него влезть, а обнаружив здесь детали пирамидки, – собрать конструкцию. лесенка-стремянка (высота 1,5 м); В связи с этим для самостоятельной двигательной деятельности детей в групповой комнате целесообразно иметь следующий комплект физкультурного оборудования и мелкого инвентаря: игра Городки (из пластмассы);
Предмет: Педагогика Важное значение при оценке двигательного режима приобретает определение внешних признаков утомления (покраснение лица, потливость, дыхание, общее самочувствие). Если у всех детей имеют место выраженные признаки утомления, воспитатель должен задуматься о соответствии предлагаемой нагрузки уровню физической подготовленности детей данной группы и соответственно снизить ее и перестроить занятие. Задачами педагога в организации двигательного режима являются: Автор: Соловьв Александр Сказка-беседа, чтение стихотворений или отрывков из детской художественной литературы, использование пословиц, поговорок, потешек, помогающих осмысливанию поставленных перед детьми задач и сознательному выполнению двигательных упражнений, самостоятельному их применению в различных ситуациях. активно участвовать в занятиях; Тип работы: Реферат Детей этого возраста интересуют не только сами движения, но и их результат, поэтому они стараются действовать как можно быстрее, точнее, проявляя при этом выдержку, сообразительность, инициативу, ловкость (например, в играх Кто скорее до флажка?, Сделай фигуру, Кто лучше прыгнет?). Кабинет пользователя активно познавать окружающий мир;
При организации подвижных игр воспитатель должен стараться найти более подходящий момент для групповой подвижной игры, не нарушая творческих игр детей; малогрупповые игры можно организовывать в течение всей прогулки с детьми, в данный момент не занятыми какой-либо другой деятельностью. Общая плотность занятия должна составлять не менее 80-90%. При повторении в подвижные игры вносятся различные усложнения за счт изменения условий проведения (в помещении, на площадке, в лесу), увеличения или ограничения места действий, внесения дополнений в правила игр, усложнения выполнения ответственной роли и т.п. Кабинет пользователя Введен не верный логин или пароль Забыли пароль? Регистрация По степени активности детей можно разделить на три группы: Организация рационального двигательного режима является одним из основных условий обеспечения комфортного психологического состояния детей. Кроме того, имеется прямая взаимосвязь, как указывают специалисты, между двигательным ритмом и умственной работоспособностью ребенка. Вредна, отмечают они, как недостаточная, так и излишняя двигательная активность. Рассматривание иллюстраций или репродукций картин по теме. В связи с вызванными сильными впечатлениями дети проявляли эмоционально-личностное отношение к событиям, что обеспечивало яркость чувственного восприятия и двигательных ощущений и способствовало поддержанию интереса к двигательной деятельности на протяжении всего занятия. Пути оптимизации двигательной активности детей доска гладкая (длина 1,5 м, ширина 20 см); Реализация педагогической помощи в указанном режиме благоприятствует стимулированию двигательной активности детей, способствует эмоциональной заинтересованности (если все получается), развитию и укреплению детской индивидуальности, а также переориентированию профессиональной функции педагога с обучающей на личностно-взаимодействующую. Это особенно важно для тех детей, которые замкнуты, неуверенны в себе.
самостоятельной двигательной деятельностью руководство детей
заявление об утверждении мирового соглашения в арбитражный суд
презентация художественные промыслы россии картинки
эмоционально-регулирующая помощь (оценочные суждения взрослого, одобряющие действия ребенка); две-три скакалки, Конечно, нет необходимости превращать игровую комнату в склад оборудования. Однако важно, чтобы инвентарь логично вписался в интерьер комнаты, а раз или два в неделю меняйте его местоположение, объединяя несколько предметов в единую полосу препятствий. Отправной точкой при организации двигательного режима детей должна стать естественная потребность организма в движении. Она составляет в среднем от 10 до 15 тысяч локомоций в сутки для детей 6-7 лет; 10-12 тысяч - для детей 5-6 лет; 8-10 тысяч - для детей 3-4 лет; 6-8 тысяч - для детей 2-3 лет. Около 60-70% этого количества движений должно приходиться на период пребывания ребенка в образовательном учреждении. ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ ящики для влезания (высота 20,15 и 10 см, ширина и длина соответственно 50, 47 и 44 см); ВУЗ, город: Башкирский государственный университет Готовые работы ракетки с мячиками на липучках; Организация физкультурного уголка в группах разного возраста
пуска Первая задача воспитателя – правильно подобрать физкультурно-игровое оборудование. Необходимо исходить из того, какие основные виды движений следует развивать в этом возрасте: ходьбу и бег, равновесие и координацию, подпрыгивание на месте (в два года) и спрыгивание с высоты (в три года); катание, прокатывание и бросание мяча; ползание, подлезание под дуги, влезание в ящик, на куб, перелезание через бревно, лазанье по лестнице-стремянке и др. соотношение покоя и двигательной деятельности составляет 30% к 70%; ForStuds Каталог Гуманитарные Педагогика Методика руководства самостоятельной двигательной деятельностью детей Для проведения коллективных игр с интенсивными движениями наиболее подходящее время – утренняя прогулка. Во время прогулки может быть организована не одна игра, а несколько разных игр (в зависимости от состояния погоды, предшествующих занятий, интереса детей и др.). Одна из них может быть общегрупповая, другие – с небольшими группами, организованные самими детьми или воспитателем с целью упражнения детей в отдельных видах движений, а также игры спортивного характера (бадминтон, игры типа волейбола, баскетбола и др.). В зимнее время во многих играх может использоваться снег (Кто дальше бросит снежок?, Попади в круг, Загони льдинку в ворота). Летом – шишки, камешки, жлуди и т.п. шнур (длина 10 м, диаметр 10-12 мм); игра Дартс (с шариками на липучках); Тема: Методика руководства самостоятельной двигательной деятельностью детей Звоните нам сейчас Физкультурный снаряд для ребнка – основа для изучения способов его применения. Расположите оборудование и мелкий инвентарь по периметру комнаты в безопасных зонах, смоделировав траекторию и характер движений детей. Постарайтесь, чтобы ребнок не испытывал затруднений в поисках нужного ему предмета. Сам предмет должен стимулировать и одновременно подсказывать способ выполнения действий с ним или на нм. Самостоятельная двигательная деятельность детей 6-го года жизни становится богатой и разнообразной, однако подвижные игры остаются обязательной формой организованного физического воспитания. Более широкий круг знаний, умений, двигательных навыков позволяет применять самые разные игры: и сюжетные, и бессюжетные, и игры-эстафеты, а также некоторые элементы спортивных игр. Оптимальным для развития двигательной сферы ребнка является многофункциональное модульное спортивно-игровое оборудование – трансформер. Интересно и полезно для комплексного развития движений пособие Кубы. ВРЕМЯ РАБОТЫ Понедельник - пятница 9:00 - 18:00 (МСК) Отмечено, что дети с нормальной двигательной активностью имеют лучшие показатели в развитии, нежели дети второй и третьей групп. У них более устойчивы психика и настроение. Во-вторых, дети в возрасте двух-трх лет всегда подражают сверстникам. Поэтому, увидев, как увлечнно играет другой ребнок с мячом или задорно бегает с игрушкой-каталкой по групповой комнате, он обязательно захочет последовать его примеру. крупные игрушки на колсах (не менее четырх); В заключительной части частота сердечных сокращений снижается и превышает исходные данные на 5-10%, после занятий (спустя 2-3 минуты) возвращается к исходному уровню. Методы, способствующие развитию двигательной активности дошкольников: Ребнок двух-трх лет активно познат мир, используя для этого пока ещ небольшой запас движений: ползание, лазанье, перелезание, бросание, катание и др. Его движения ещ не координированы, шаги при ходьбе и беге семенящие и шумные, отсутствует согласованность в работе рук и ног, при резких движениях он часто падает. Но сколько положительных эмоций получает маленький исследователь от удовлетворения данной ему природой потребности в движении. ПРИНИМАЕМ К ОПЛАТЕ Целесообразно разместить оборудование, которое поможет закрепить двигательные навыки, приобретнные детьми на занятиях. Однако часть инвентаря (лестница, дуги, скамейки и пр.) слишком громоздка, использование других пособий (гимнастические палки, мячи) небезопасно без контроля педагога. Подобный инвентарь целесообразно разместить на участке и использовать во время прогулки. Универсальным является специально предназначенное для групповой комнаты физкультурно-игровое оборудование – малогабаритное, лгкое, с ярко выраженной развлекательно-развивающей направленностью: