Место нахождения организации: город Тараз, ул. Байзак батыра,166. Не верю! Осень, ты так прекрасна! Фонетика. Алфавит. Обобщение знаний и дарю его людям во имя добра и мира на земле. Речь и предложение. Общее понятие о предложении. Все было хорошо, но Злой Колдунье не нравилось, что сказочный народ живет спокойно и мирно. Она украла Книгу Законов, и сказочная страна превратилась в Королевство Беззакония Они (Козетта и незнакомец) шли очень долго, но Козетта не уставала, она была счастлива: с ней был настоящий друг. Она чувствовала его тепло и заботу. Вот мы и пришли,- сказал незнакомец. Это ваш дом? - восхищнно спросила девочка. Перед ней стоял красивый дом с белоснежными колоннами и большими светлыми окнами. Цель данной творческой работы – познакомить учителей и родителей с творческой мастерской, которая соответствует возрастным и индивидуальным способностям, жизненному опыту и уровню мышления каждого ребнка , развивает его литературно – творческий потенциал, включает его в литературный опыт, интегрирует его знания по различным учебным предметам. Правописание слов с парными согласными. Все задания мастера и его действия направлены на то, чтобы подключить воображение ребнка, создать такую атмосферу, чтобы он проявил себя как творец. Мастер мягко, демократично, незаметно руководит работой ребят. Е ще труднее замерить результаты нравственного развития учащихся, да еще в таком возрасте. Но трудности в замерах не означают, что нам, педагогам, этим не надо заниматься. Надо помнить, что нравственные убеждения, которые психологи считают главным результатом нравственного воспитания, складываются у человека в мировоззренческую систему в юности. Но формирование нравственных представлений ребенка начинается в детстве. Система нравственных убеждений складывается иногда всю жизнь, ведь человека можно переубедить, разубедить в том, в чем он, казалось, был уверен. Младший школьный возраст- это именно тот возраст, когда ребенок открыт миру, искренен, свято верит в то, что говорят взрослые и написано в книгах, когда нравственные представления детей, полученные в семье, оформляются в педагогическом процессе в понятия, то есть закладываются основы нравственных убеждений человека. Второй этап - работа с материалом (реконструкция): К роме сопереживания, основой формирования нравственных убеждений является оценка. Оценивая поступки литературных героев, ученик-читатель соотносит свои представления о том, что такое хорошо и что такое плохо, с нравственными ценностями своего народа и человечества и на конечном итоге воспринимает чужое как свое, получает представления о нормах поведения и взаимоотношения людей, которые ложатся в основу его нравственных представлений и личностных качеств. А чтобы это происходило, на уроке литературного чтения ученики должны не просто читать художественные произведения . Имена собственные. Лямзики и бусяки посюсюкались и пожухались в рясю. Вазли, вазли кусюлю, сюсяку посюл и пожулю и врязлись. Лямзики похрюмились: Я, как маленькая звздочка на небесном своде, 3. Р азвитие языкового чутья, эстетического вкуса, внимания, интереса учащихся к чтению книг; Хрюсечки и бусечки. в рассказ о Дуремаре; Произведения А.И. Куприна Белый пудель и Барбос и Жулька не оставили равнодушными детей. У них появились свои версии кульминации произведения. С помощью цвета и формы дети смогли передать и охарактеризовать ощущения, чувства по отношению к главным героям. 2001-2002 учебный год Вначале было СЛОВО Поиск по библиотеке 5.Чередование индивидуальной и коллективной работы, что создат атмосферу сотрудничества, взаимопонимания, повышения уровня коммуникативной культуры, дат реальное понятие о диалогическом способе восхождения к истине. Важность не только и не столько результата творческого поиска, сколько самого его процесса, в котором реализуются законы проблемного обучения в некий иной, чем традиционная методика, ибо чаще всего участники этой мастерской идут методом проб и ошибок. Ранней весной родился листочек. Он был такой нежный и красивый, что даже солнышко завидовало ему и дарило тплые лучи. Каждое утро листочек осматривал мир вокруг себя и находил его меняющимся. То птичка прилетит и сядет рядом с ним, то новые листочки появятся на свет. Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся Основы безопасности жизнедеятельности В процессе научно – познавательной и творческой работы я инициировала участие моих детей в фестивале исследовательских и творческих работ Портфолио (г. Москва). В данной работе представлены материалы совместной творческой работы детей и учителя. - Развивать способность выражать свои эмоции при помощи слов, мимики жеста и позы. Времена глаголов. Мониторинг творческой активности учащихся Педагогическое управление развитием мотивации учения младших школьников Методические основы творческой работы Ненасильственное привлечение к процессу деятельности. В неделю: 1 час Место проведения: кабинет А я провозглашаю снова: Вл здоровый образ он, спортом занимался. 3. Влетают в класс воздушные шары с нарисованными веселыми лицами, привязанными конфетами. Дети вскакивают, ловят шарики, отрывают конфеты. (Учитель поощряет действия детей.) Ты пришла, моя осень! Портфолио учителя начальных классов Баркова Ю.А. Гарфилд – русский язык для второклассников Но это невозможно. - А вазюка ли, бусяки, рясю? Не вазюка ли, дю? З. Письменный рассказ о герое в форме его письма ребятам о себе по данному началу: 1. Что такое Конституция Республики Казахстан? Конституция Республики Казахстан состоит из следующих разделов: Тема : А.Н. Толстой Приключения Буратино. потребность в пополнении знаний, умений и навыков проявляется редко. Познавательный интерес непостоянен, ситуативен. Дети со средним уровнем творческой активности стремятся к выполнению заданий нестандартного характера, но выполнить их самостоятельно могут редко, им необходима помощь взрослого. Они могут находить новые способы или преобразовывать известные им, предлагать свои идеи, при сильной заинтересованности осуществляют поиск нового решения. Самостоятельно осуществлять самоконтроль не могут. Преодолевают трудности только в группе или с помощью взрослого. В случае получения искомого результата испытывают радость. Количество учащихся в классе – 32 человек Развитие самостоятельности и творчества Образование Кульминацией творческого процесса является разрыв. Разрыв - это озарение, как новое видение предмета, как переход к новому осознанию явления. И появляется информационный запрос. У каждого свой. Ему (ученику) нужны словари, энциклопедии, учебники, компьютер. То, что мы обычно спускаем ученику в традиционном преподавании предмета, он запрашивает сам, ищет самостоятельно, а иногда с помощью товарища, мастера, учителя, родителя. Н о, конечно, самой грандиозной игрой является игра в настоящий спектакль, где происходит ролевое перевоплощение, формируется ответственность за общее дело, возникает возможность дать каждому ученику работу по душе и по силам, причем работу творческую. Актеры, те, кто играют роли, входят в образы героев, и этот уровень вхождения самый глубокий, самый действенный в воспитательном смысле. А самое главное заключено в том, что творчество это выражение себя и даже усиление себя, как говорят представители очень перспективного направления современной трансперсональной психологии (К. и Н.Роджерс). У каждого человека, утверждают они, есть внутренняя потенция к глубокому и конструктивному творчеству. Дети естественным образом любопытны и творчески Они учатся в процессе творчества и чувствуют внутреннюю свободу в выражении себя. Очень важны сегодня следующие мысли ученых: - соотносили их жизнь со своей жизнью; Симаковский А.Э. Развитие творческого мышления детей. Ярославль, 1997. Тестовые задания по теме Безударные гласные - выдох с открытым сильным звуком А-А-А гимназия 24 Опасно для здоровья! Запомните, друзья! Государственное учреждение образования Оголяются леса, Проект для одарнных детей Алые паруса Учебно-воспитательная работа с детьми, часы общения, внеклассные мероприятия возможно строить в форме мастерской. С помощью педагогической мастерской удачно построен и проведн тематический классный час, посвящнный Дню Республики. В ходе мастерской дети строили древнее государство, используя природные материалы, рисуя картины бытовых отношений народа, этапы зарождения древних городов, выполняя их в стиле коллаж. Работа проводилась в группах, образованных по желанию детей. Затем все работы были выставлены на классную доску, проведена граница, придумано название древнего государства. Используя информационный материал. Уроки права, познания мира, дети сделали вывод: для установления государственности необходимо само государство с е границей, президентом, Законом жизни, армией. Таким образом, с помощью мастерской дети усвоили исторические этапы становления государства, казалось, очень сложный материал, но в данном случае, превосходно воспринят учащимися. Сабидолданов Арман Интегрированная образовательная технология стремятся постоянно удовлетворять потребность в пополнении знаний, умений и навыков, проявляют устойчивый познавательный интерес. Всегда самостоятельны в выполнении работ творческого характера. Часто предлагают оригинальные решения. Поиск ответа на нестандартные задания, как правило, завершается успешно. Дети с высоким уровнем творческой активности проявляют высокую умственную активность. У них хорошо развита способность осуществлять самоконтроль. 3. Какие права и обязанности записаны в Конституции Республики Казахстан?
Семейный наставник - 2 класс. Домашний репетитор по русскому языку. развивающего курса Чем мы можем и должны помочь ученику, что нам надо знать и уметь, как жить самим, чтобы быть образцом для детей? Диханбаева Диана – 4 А класс Методы и приемы: слово учителя, беседа, игра, работа в парах, тестирование. И зучение уровня сформированности творческой активности детей проводилось мною во 2А классе гимназии 24. В эксперименте участвовали 20 человек. А рядом, по соседству, жила девчонка Катя. Часть 3. Информация о руководителе (педагоге) 2. Когда был принят Основной Закон нашей Республики? 8. Умение преодолевать возникшие трудности. Региональный компонент Главные вкладки Методическая разработка по теме: 2. Формирование и совершенствование навыков сознательного, выразительного, беглого чтения, грамотного письма, развитой связной речи; Дружили они с детства, всегда ходили вместе Информационно - коммуникационные технологии Количество учащихся на начало года – 28 человек Пошли в рощу девочки и мальчики клад искать. Шли, шли, долго шли и устали. Девочки нахмурились: Дарить всем людям счастье, Сложение и вычитание двузначных чисел В образовательном процессе начальной школы существует противоречие между существующим уровнем образования и снижением уровня мотивации учения школьников Прозвучал знакомый школьный вальс, Поиск по сайту Диана Д.: (По произведению В. Гюго Козетта ). Собственные и нарицательные имена существительные. Миртурдыев Мирзид: Светит весеннее яркое солнце. Но северный ветер не уступает весне путь. А снег решил воспользоваться моментом и стал загорать под солнечными лучами. Вот почему снег весной чрный. Это он загорелый! С первых уроков дети усваивают математическую символику: знаки действий и отношений, чтение и запись математических выражений. Корчемный Владислав – 2 А класс - Не выучил урок – страх. Утверждаю: Согласовано: Вызов традиционной педагогике; Зайцев Н.А. Русский для всех. С.- П., 2000. Название инновации 1. Обычные положения, где говорится, что наша Республика – демократическое, светское, правовое и социальное государство с президентской формой правления. Педагогические мастерские. Франция – Россия. М., 1997. Диханбаева Диана - 4 А класс 11. Курсы повышения квалификации: С. Торайгыров призывает нас учиться и исполнять свой человеческий долг. Настоящий человек должен быть умным, справедливым и честным, приносить пользу Родине, своему народу: 10. Знание языков: Этап апробации и внедрения Сон Виолетта - Ва! – набусякали лямзики. Бектемн: Келсемн: Так прекрасно мне было! авторская версия совпадает с предположением детей. Так рождается произведение со счастливым концом. 4. Ради любви люди готовы на вс! 3. Связывает людей, радует, обогащает. Современная школа в условиях перехода на национальную модель образования нуждается в новом типе учителя – творчески думающего, владеющего современными методами и технологиями образования, приемами Молкнут птичьи голоса, З оценивая самостоятельный анализ произведений учащимися, я считаю низким, вторым, уровнем тройка, если ученик хорошо пересказывает текст, думая в основном над тем, что в нем происходит и кто и как действует; третьим четверка если ученик, пересказывая сюжет, размышляет над тем, каковы герои, почему они так поступают и почему они такие; высоким, четвертым пятерка, когда ученик-читатель выходит на осмысление художественной формы произведения как дела авторских рук, идеи произведения как цели создания произведения автором, системы образов и способов их создания и выражает свое личное отношение к тому, о чем говорит. Содержание работы 2. Работа с зеркалом. (Предложу несколько ситуаций из жизни). 6. Есенина С.А. Как научить вашего ребенка писать изложения и сочинения. 2 класс . Последний этап- рефлексия. Самоанализ. Не оценочные суждения: Это хорошо, а это плохо, а анализ движения собственной мысли, чувства, знания, мироощущения Активизировать творческую деятельность детей с помощью интерактивных методов обучения Кончились каникулы и лето, Портфолио учителя в программе SMART Notebook 10 6. Домашнее задание. Найти в своей жизни часто возникающие отрицательные эмоции и продумать, в чем они помогут помочь тебе или как с ними справляться. 3. Гражданство: Республики Казахстан Составила: Корнева Ирина Леонидовна , Цель творческой работы: Числа 1 – 4. Числовой отрезок материала в хаос, смещение явлений, слов, событий, тот первобытный Р абота над развитием творческих способностей учащихся ведется на уроках постоянно и в системе, постепенно усложняясь. Имеются в виду и сами тексты, и степень самостоятельности, и уровень творческости, креативности, как сегодня говорят. Начинается эта работа с самого простого, с подбора эпитетов к голому, неукрашенному, как определили сами дети, нехудожественному тексту. Это подражание мастерам, работа по образцу. Например, после того, как дети прочитали несколько стихотворений известных поэтов и поработали над изобразительными средствами, в частности, над эпитетами, им дается текст с пропущенными определениями, и надо придумать и вставить эпитеты, именно эпитеты, а не просто любые определения. Или дописать рассказ, который прочитан без окончания. Тестовые задания по теме Парные согласные Упражнения в написании слов с жи-ши, ча-ща, чу-щу Город Тараз 3. Президент. Хотели бы вы жить в Королевстве Беззакония? Вложение Размер Методические рекомендации по оформлению портфолио учителя 747.5 КБ Кредо учителя 31 КБ Титульный лист 1.22 МБ Динамика успешности деятельности учителя 164 КБ Образец динамики 99.58 КБ Образец оформления динамики 94.5 КБ Инновационные технологии 36 КБ Элективные курсы или кружок 104.52 КБ На данном примере можно оформить свою творческую работу. 790.5 КБ Кружок 226 КБ Классный час 88.57 КБ Час общения 76.5 КБ Предварительный просмотр:
Образец оформления портфолио учителя технологии > Образец спонсорского письма от одного из родителей
проект строительства в деревне юдино одинцовского района
заявление опек уронили цены на нефть
Задачи : развивать умение искать новые решения, выразительность чтения, самостоятельность мышления, исполнительность, творческое воображение. Программа развивающего курса по математике ставит перед учителем следующие задачи: Удивительный Ъ ! 3. Заключительный этап. 5 этап. Рефлексия. С редний уровень: учителя начальных классов гимназии 24 Что значит право на образование? Мониторинг ЗУН учащихся Тестовые задания по теме Прилагательное Вс мрачней лицом природа: Листья на деревьях пожелтели, Сначала - индуктор, начало, мотивирующее творческую деятельность каждого. Это апелляция к ассоциативному и образному мышлению, это, может быть, задание вокруг слова, предмета, рисунка ,воспоминания - чаще всего неожиданное для учеников, в чм-то загадочное и обязательно личностное. Гласные и согласные звуки и буквы. 4 этап. Кульминация. Работа с источником информации, текстом, учебником, литературным произведением. Подтверждение собственных мыслей, иногда их противоположности. На уроки приглашая вас. - Карабас-Барабас в гневе. И маме помогает, за всем она следит. Взгляните – красота! Министерство образования и науки РК ____________ Т. Г. Короткова _____________ Л. В. Жирнова И песни поют птички, Д идактические игры, как утверждают психологи, занимающиеся феноменом игровой деятельности (Л.С. Выготский, Д.Б.Эльконин и др.), вызывают всегда огромный интерес у детей, а значит очень высокую активность в учебной деятельности, и интеллектуальную, и эмоциональную, и поведенческую, с глубоким включением всех явлений психики: воображения, мышления, речи, эмоций, памяти и др. Кроме того, игровая ситуация организует глубокое заинтересованное общение всех участников игры, способствует организации совместно-разделенной деятельности, где каждый участник знает свою роль и полностью отвечает за нее. В этом воспитательный смысл игры. Согласно Национальной образовательной инициативе Наша новая школа: Модернизация и инновационное развитие - единственный путь, который позволит России стать конкурен Задачи на сравнение - Как они влияют на человека? Базарбай Сырымхан Использование мультимедийных программ: Компоненты сложения и вычитания Используемая литература Контрольный этап Л итература дает нам огромный, обширнейший и глубочайший опыт жизни дает понимание жизни, всех ее сложностей, понимание себя. Она развивает в человеке чувство красоты красоты жизни, красоты добрых поступков и добрых чувств. Она делает это с такой художественной убедительностью, что вызывает желание подражать всему лучшему, что было и есть в человеке Человек, много читавший, прожил три жизни. О чень важно и для полноценного восприятия художественного произведения, и для развития эстетических и нравственных представлений ребенка его литературное творчество на уроке и дома. Конечно, думать, что всех учеников можно, например, научить писать стихи, не стоит. Но призвать их попытаться создать свое лирическое произведение, выразить свои чувства и изобразить словами картины, которые потрясли воображение, увидеть мир и других людей через призму своего осознания и свою душу - это ли не способ самовыражения и самопознания, не путь развития эмоциональной сферы ребенка, эстетического и нравственного его развития? Стихи продолженье мое и начало, как сказал поэт. А М.А.Рыбникова подарила нам, учителям литературы, такую замечательную методическую формулу: От маленького писателя к большому читателю, где обозначила и главный принцип, и путь развития не только читательского, но и личностного. Безударные гласные в корне слова. Казахский 3 3 3 - Получил двойку – грусть. Начальная школа. Первое сентября. М., 2004-2006гг. И пожухались в рясю. ___ __________ 2011 год ____ _________ 2011 год Цель: формировать чувство гражданственности и патриотизма. И тоги моей работы можно представить в виде таблицы: Пофантазируйте и продолжите сказку. Вариант оформления электронного портфолио учителя. Тема: Б. Заходер. Моя Вообразилия, Сказочка. Индекс: 080001 Должность: учитель 6. Уточнение и расширение представлений детей об окружающем мире; МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Существо системы, которую отстаивает ЖФЭН и которую она считает Формы организации учебной деятельности учащихся ПАСПОРТ РАБОТЫ Задача учителя организовать полноценное, глубокое восприятие детьми всей информации, заложенной в текст, помочь им представить себе картины, нарисованные автором, эмоционально отозваться на чувства автора и героев, понять авторскую мысль и по мере возможности увидеть, как все это передает нам, читателям, художник слова. Другими словами сформировать читательские умения и навыки , главные из которых: умение представить себе картину, нарисованную автором произведения; сопереживать героям и автору; понять главную мысль. Н равственные ценности составляют основу истинных произведений искусства, содержатся в них, но читатель должен суметь их извлечь, перевести на свой язык и сделать своими. Это непростая работа, требующая определенных духовных усилий и умений. Эту работу на уроках литературы, а в нашем случае Литературного чтения должен организовать учитель. Суть этой работы состоит в организации полноценного восприятия детьми художественных произведений, которые они читают на уроках и дома. А самое главное необходимо, чтобы работа учителя на уроках Литературного чтения была системно организована по двум приоритетным основаниям: нравственному и эстетическому , поскольку нравственное воспитание это цель изучения литературы в школе, а литературное образование, содержание которого организация полноценного восприятия учениками-читателями художественного текста, это путь, средство решения этой цели. Надо так организовать учебный процесс и внеклассную работу, чтобы дети думали над серьезными нравственными проблемами, спорили, переживали и сопереживали героям, хотели жить по этим нравственным правилам и жили по ним сначала в школе, в классе, а потом и в жизни. Но это должна быть их самостоятельная деятельность, и на уроках, и после них, конечно, направляемая и педагогически руководимая учителем. ЖАМБЫЛСКАЯ ОБЛАСТЬ Стратегическое планирование; О становимся особо на некоторых интерактивных формах организации специфической деятельности учащихся на уроке литературного чтения, в частности, на рисунке, чтобы прояснить наши позиции по отношению к этому известному и вполне законному методическому приему, используемому в начальной школе как устное словесное рисование. В ысокий уровень: Тренинговая работа с педагогическими и ученическими коллективами Новый тип педагога. изучение и отбор оптимальных методов и моделей работы по данной теме, технологии педагогических мастерских углубить знания учащихся о Конституции Республики Казахстан и ее основных статьях, дать учащимся основные знания о государственных символах Республики Казахстан; Группы предметов Когда у вас бывают отрицательные эмоции? Мотивация – формирование побуждений к деятельности, механизм, определяющий возникновение, направление и способы осуществления конкретных форм деятельности. 2. Дата, место рождения: 20.04.1959, город Джамбул В сякая человеческая душа требует деятельности, и, смотря по роду этой деятельности, которую дат ей воспитатель и окружающая среда и которую она сама для себя отыщет, - такое направление и примет е развитие, - говорил великий русский педагог К.Д.Ушинский. Поэтому тема моей творческой работы выходит далеко за рамки урока, за пределы класса. Тестовые задания по теме Предложение Что за месяц к нам явился? (Октябрь.) Ход часа общения Творчество – это человеческая потребность.
Главные члены предложения. Проблема, на решение которой направлена инновация - задержка дыхания (2-3 сек) Фамилия, имя, отчество директора Телефон (с кодом): 8-32-62-96-11-15 Количество часов на год: 39 Цел ь: развитие воображения, фантазии, речи. 2. Составить о ней рассказ. В опрос, очень важный при решении образовательных задач, как оценивать результаты учебной деятельности учащихся в рамках развивающего урока. В традиционной школе, где цель урока передача знаний учащимся, все очень просто: учитель рассказал новый материал, закрепил, т.е. повторил то, что рассказывал, дети прочитали текст, пересказали его, ответили на вопросы учителя, заучили и все: чем ближе к тому, о чем рассказывалось, тем выше оценка. А как замерить литературное или, что еще труднее, нравственное развитие? Тем более что под развитием понимается не только количественное накопление знаний и умений, но главным образом качественные внутренние изменения структурных психических образований, усиливающие способности самостоятельного решения задач. Как оценить самостоятельный анализ художественного произведения, где мнения читателей могут не совпадать и расходиться с учительским? Как оценивать сочиненную учениками сказку или рассказ? К сожалению, этот важнейший вопрос о критериях литературного развития, способах выявления его уровня и оценки самостоятельной и творческой работы учащихся сегодня еще до конца не проработан. 1 В класс IV период Волшебные цифры Изменение по падежам. отсутствует потребность в пополнении знаний, умений и навыков. Познавательный интерес носит занимательный характер. Дети не стремятся к самостоятельному оригинальному выполнению работ творческого характера, не проявляют высокой умственной активности, склонны к репродуктивной деятельности. От заданий на перенос знаний, умений в новые ситуации отказываются. Практически не применяют приемов самоконтроля. При возникновении трудностей у таких детей преобладают отрицательные эмоции. Они не могут и порой не желают преодолевать трудности в поисках ответа на вопрос. Усилить практическую направленность обучения математике Полуэктов Богдан Самые простые по организации игры типа спортивные, по классификации философа Ю.А.Левады, когда соревновательный момент присоединяется к процессу обучения, обобщения знаний или самостоятельного добывания их. Они могут быть очень простыми: например, когда класс делится на группы учитель говорит заветные слова: кто больше придумает, найдет в тексте, вспомнит. Еще интереснее будет, если повторение знаний теоретико-литературных знаний или текста произведения проводится, например, в виде игры Покорение высоты: к доске вызываются представители команд, которые, отвечая правильно на вопросы, поднимаются по уступам холма, нарисованного на доске. Можно срежиссировать и более сложную игровую ситуацию, уже как бы ролевую. потребность в пополнении знаний, умений и навыков проявляется часто. Познавательный интерес широк, но неустойчив. Интерес к творческой деятельности часто проявляется на высоком уровне. Сильно развито стремление к самостоятельному, оригинальному выполнению работ творческого характера. Такие дети проявляют достаточную умственную активность, способны осуществлять широкий перенос знаний, умений в новые ситуации. Самоконтроль присутствует на всех этапах деятельности. При неудачах часто останавливаются на полпути, хотя вполне могут преодолеть возникшие трудности. Не всегда доводят начатую работу до конца. Охотно берутся за выполнение любого творческого задания, при удачном решении которого испытывают радость. Аверченко Валера Изменение по числам. Давным-давно, тысячи лет назад на земле появились люди. Одновременно с ними появились Главные вопросы: П е дагогические мастерские возникли, благодаря сотрудничеству учных из Международного движения Педагоги за мир и взаимопонимание (Россия, Великобритания, Франция и др.). У истоков движения стояли знаменитые психологи Поль Ланжевен, Анри Валлон, Жан Пиаже и другие. Сформировать прочные, осознанные, во многих случаях доведенные до автоматизма навыки вычислений, умения решать задачи и уравнения. Портфолио 20052006 город Москва 7. Воспитание культуры речи, речевого этикета в общении. Гусева Ална Отличников – 8 Ударников – 15 Троечников - 6 Хрюсечки и бусечки кусюлю вазли и сюсяку посюлюкали. Тема Развитие интеллектуальных способностей и активизация творческой мысли детей младшего школьного возраста в настоящее время актуальна. Развивать интеллектуальные способности невозможно, не активизируя творческую мысль учащихся, и наоборот, творческая работа невозможна без интеллектуальных способностей. Педагогическая деятельность учителя начальных классов позволяет интегрировать различные предметы: литературу и изо, музыку и познание мира и т.д. Развивать интеллектуальные способности нужно не только на уроке математики. Система развивающего обучения предполагает проведение интегрированных уроков для активизации творческой деятельности учащихся. Изучение программного материала на уроках русского языка невозможно без погружения в грамматику. Академик Н. А. Зайцев призывает педагогов работать на великих текстах, а не на обрывках, так и вам, и детям легче станет, и интерес к предмету возрастт. Ваша задача – с великим знакомить, не давать к посредственности привыкать. (Н.А. Зайцев. Русский язык для всех.) В творческой работе я раскрываю возможности интегрированного урока, построенного по принципу педагогической мастерской. В работе мастерской важен не только результат творческого поиска, а важен не меньше, а иногда и больше сам процесс. Именно он приобщает ребнка и взрослого к радости творчества, к законам открытия нового, к самостоятельной исследовательской и творческой дея- тельности. Содержанием урока, цель которого – образование и развитие, является самостоятельная и творческая деятельность учащихся. Учитель работает не репродуктивными, а продуктивными методами, используя интерактивные, т.е. внутренне активные методы обучения, на уровне искусства и по возможности его методами (рисунок, инсценирование, игра и т.п.). Результаты учебной деятельности учащихся во внутренних личностных духовных изменениях, освоении и присвоении эстетических и нравственных ценностей учениками. Д ля решения этой проблемы важно определить существенные стороны понятия творческая активность, раскрыть пути развития этого качества личности на уроках литературного чтения. Вопросы развития творческой активности личности нашли свое отражение в работах психологов А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского и др. Творческая активность может быть определена как целостность, для которой характерно множество ее проявлений. В число показателей творческой активности я включила: улица Желтоксан, дом 207, тел. 46-00-54 В тот миг, когда Русалочка бросилась в воду, е кто-то подхватил. Это были е морские друзья – дельфины. Они плыли к принцу, чтобы рассказать, кто его настоящая спасительница. Когда принц узнал правду и увидел полуживую Русалочку, он понял, что любит только е и готов отдать жизнь во имя любимой. Чары морской ведьмы развеялись, и Русалочка ожила содействовать привитию интереса к чтению, литературе апробировать и внедрить в учебный процесс методы дифференцированного обучения 2. Подготовить устный рассказ о сказочном человечке, не называя его, но так, чтобы все дети догадались, о ком идет речь. интерактивного чтения методические разработки, презентации и конспекты Почернели огороды, Особую значимость приобретают занятия потому, что дети получают живое общение не только друг с другом, но и с учителем. В зависимости от учебной задачи, используются индивидуальные, групповые, фронтальные способы е решения или сочетания этих способов. На занятиях обучающую роль играют и слово учителя, и высказывания детей, и информация, добытая ими. Частично – поисковый Задания выполняются детьми по выбору. Педагогическое управление воспитанием, обучением, развитием. Объект педагогического управления: учебно-воспитательный процесс на учебном занятии, где усиливается взаимодействие учителя и ученика. Окружающий мир Он стал токсикоманом, и очень плохо Вове: ГИМНАЗИЯ 24 На уроке мы познакомимся с эмоциями, и научиться выражать их с помощью интонации, мимики, жеста и позы; научимся понимать и выражать свои эмоции и изображать их схематически. А это нужно, чтобы научиться перебарывать свою негативную реакцию и формировать уверенность, что ситуацию, вызывающую отрицательные эмоции, всегда можно исправлять. - оценивали их поступки; Аудиозаписи ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ Латифова Айдана Шипящая на конце слова. 1 этап. Индукция. Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня – 1 сентября. Мы вновь все собрались после долгих летних каникул. Из моего опыта работы можно сделать вывод: Все люди ещ спали, Маруся - серый круг, надежда на жизнь, 2. Основная часть. Составитель: Корнева Ирина Леонидовна, Бочеров Дмитрий 11. Узорова О.В, Нефдова Е.А Все предметы начальной школы в викторинах. (1-4 класс) АСТ : АСТЕЛЬ Москва : 2002 Льдом сковало воды рек. Гулевская Анастасия Грамматическое задание А ещ похолодало – Основные вопросы курса 5. Домашний адрес и телефон: Аналитическая деятельность учащихся Диплом КВ 196551, выдан 22. 06. 1985 г. Фонетический разбор слов.
Одушевлнные и неодушевлнные. Знаний набирайся с пелнок и накапливай до дней последних 3 этап. Социализация. Работа проводится сначала индивидуально, затем в группах. Возможен коллективный рассказ. Свойства величин Курила сигареты по целой пачке в день! Вредные привычки. Тестовые задания по теме Глагол Люблю я это время, Баркова Ю.А. Грамматика и письмо Абдрахманов Алмас Часть 4. Информация об учреждении, в котором выполнена работа К ак организовать такую учебную деятельность, чтобы она была развивающей, образовательной и воспитывающей Человека и Гражданина? Каким должен быть сегодня урок, чтобы ученик действительно получил на этом уроке основы образования и нравственного развития, чтобы с этого урока началось его личностное вхождение в Культуру? Прежде всего это особый урок, поскольку сам предмет изучения – это Искусство. И цель работы на этом уроке развить способности учеников-читателей полноценно воспринимать художественный текст. Я специально обращаю на этот аспект внимание учителей начальной школы, так как именно им приходится преподавать все школьные предметы, каждый из которых имеет свою логику изучения и свое основание. И на уроке литературного чтения содержание работы учителя, логика этой работы, методика, его результаты тоже другие. - сопереживали героям; Сравнение чисел Что за месяц, подскажи? ( Ноябрь.) В сякое строительство, а значит, и развитие, в том числе личностное, начинается с закладывания фундамента. Фундаментом развивающейся личности являются знания того, что до ее прихода в мир выработало человечество, к которому она, эта личность, принадлежит. Это и знания, и нравственные ценности, опираясь на которые жило человечество, сохраняясь как вид, те, оставаясь человечеством. Нравственные ценности это знания с личностным отношением к ним, нравственные понятия, принятые человеком, ставшие его убеждениями, которые, как говорят психологи, есть осмысленные и прочувствованные личностью знания нравственных норм, ставшие основой поведения человека. Значит, школа должна не только познакомить детей с общечеловеческими нравственными ценностями, но и организовать педагогический процесс принятия их и закрепления в поступках учащихся. Урок литературы это обретение Детьми системы знаний, методов анализа и этических норм и правил как ориентиров в жизни, утверждает современный философ и педагог В.А.Разумный. Но эти задачи требуют коренного изменения работы школы, и на наших глазах происходит смена обучающей парадигмы на образовательную. Сегодня, исходя из задач образования, должно быть изменено, во - первых, соотношение между знаниями и работой по их самостоятельному освоению учениками, во - вторых, знаниями и умениями и, наконец, что особенно важно, знаниями и нравственными ценностями и работой по их освоению и присвоению учениками. Эта часть педагогической работы сегодня по причинам нравственного, а вернее, безнравственного состояния общества особенно важна. В одном Королевстве жил добрый сказочный народ. И была в этом Королевстве большая волшебная книга – Книга Законов, которая учила людей, как нужно правильно жить, как разрешать споры, поступать по справедливости. 4. Физкультминутка – Горячая монетка, Певец. Как ты понимаешь пословицы: Тестовые задания по теме Существительные 2 место в Международном игровом конкурсе Кенгуру Полт фантазии в творчестве. Не надо потери! Задачи : развивать творческое воображение, умение быстро ориентироваться в тексте, работать над выразительностью чтения. 4. Пересказ самого интересного эпизода с участием любимого героя. Она не просто девочка, ещ и чудо – сказка: Караев Ж.А. Педагогическая технология.- 1999. Слова с сочетаниями. Парные согласные на конце слова. Р. Рождественский ушла от них с любовью. 7. Суди и правосудие. апробация и внедрение методов и моделей работы по данной теме, технологии педагогических мастерских Прогнозируемый результат этапа апробации и внедрения Количество детей до использования системы творческих заданий отражаю свет, идущий от Учителя моего, Задачи : развивать творческую инициативу, фантазию, воображение, мышление. Видеозаписи Итого: 1 уровень – очень низкий : нет учащихся Незнайкины задачи Круглые числа Общепедагогические технологии 4. Дети садятся за парты, и учитель вновь строго требует собрать все конфеты и положить к нему на стол. Количество часов - 1 час в неделю. Всего - 39 часов 2 А класс Сайты пользователей Сочинения (в т.ч. творческие) Творческие пересказы Квалификация: учитель начальных классов Дружила она с мальчиком, и был он ровней ей. Произведение В.Г. Короленко Дети подземелья оказало большое воздействие на детей. Они дружно переживали за главных героев. Характеристика главных героев была единодушна. А отношение в цвете выразилось таким образом: Грустная сказка. На пачке сигарет для вас писало лозунг: Проверка написания слов с парными согласными. 2. Волина В.В. Русский язык. Веслая грамматика. (Учимся играя)1995 День шуршащего шага. 5. Нарисовать иллюстрацию к прочитанным главам. Подписать рисунок словами из текста. Краса – весна Разработанная Р.Н. Бунеевым и Е.В. Бунеевой и частично дополненная мной система заданий соответствовала определенной теме учебника. Вот конкретные примеры творческих заданий, по которым строился мониторинг творческой активности учащихся. Методы работы учителя - Выработать у ребенка позитивное самоотношение и самовосприятие, помочь ребенку осознать свои эмоции. 4. Изучение начального курса грамматики: осознание учениками системности и функциональности явлений языка; Землю украшают нивы, человека – знания Работа мастерской основывается на результатах духовной деятельности человечества, прежде всего на языке. Язык при этом выступает не как средство общения, а как родина и вместилище красоты и смысла, данный нам в наследство духовной деятельности наших предков. Поэтому язык – важнейший материал для работы во всех мастерских, независимо от предмета. Самая лучшая традиционная форма нест в себе принцип делай, как я или делай лучше меня. Закон же мастерской: Делай по–своему, исходя из своих способностей, интересов и личного опыта. И корректируй себя сам. В заключение хочется привести слова мудрого Галилео Галилея: 5. Ситуативные игры. все желающие ученики. У роки литературного чтения призваны не только научить детей читать, но и развивать их интеллектуальные способности, умение творчески мыслить, научиться полноценно воспринимать художественный текст, осознавая его образную природу. Дети должны с помощью воображения войти в нарисованную писателем жизнь, пережить е как реальную, отозваться душой на переживания героев и соотнести их со своей душой и своими переживаниям, понять авторскую идею и насладиться его умением владеть словом. Анализ различных подходов позволил выделить следующие показатели сформированности творческой активности детей в процессе обучения литературному чтению: 1. Высокий уровень интереса к урокам литературного чтения. Гимназия 24, г. Тараз Творческий процесс есть наша жизненная энергия, и тот, кто однажды ее испытал, уже больше не сможет без этого жить. Перекрыть этот процесс значит вызвать болезнь как на уровне отдельного индивида, так и на уровне культуры в целом Порой очень рано наша творческость может заглушаться родителями, учителями, братьями и сестрами беспощадной критикой того, что мы делаем. Вот почему организация в школе творческих дел, присутствие творчества на уроках необходимое, особенно сегодня, направление педагогической деятельности. Нельзя забывать, что именно в процессе творчества проявляется и формируется личность.
образец учителя оформления технологии
К онтрольные срезы показывают уровень усвоения программных требований по умению мыслить, передавая содержание текстов, применять интеллектуальные способности при анализе произведений, уровень творческих умений. Для оценки уровня ЗУН использовались следующие критерии: Вижу, вдаль журавли далеко полетели Юлдашев Бахтир 21. Индивидуальная или коллективная работа: Индивидуальная 2 место в Международном игровом конкурсе Кенгуру - лингвист Говорят, осень – символ разлуки, потерь. Научная идея Обзор возможностей 5. Жить без любви – просто мука. красное сердечко - она верила в лучшее, любила людей и 5. У своение языка как средства общения, умение работать с текстом; Отличников – 9 Ударников – 17 Троечников - 3 Создание собственного текста Внедренческий - отбор личностно значимого проблемно ориентированного учебного материала (содержательный компонент); 1. Что вы испытывали в тот или иной момент? ( строгий голос, отняли шары, конфеты) Обобщение и коррекция Да, это время года – чудесная пора! На доске записывается слово Осень. Детям предлагается выстроить ассоциативный ряд слов. 1. Придумать загадку про петуха по рифме: поет клюет, несет встает, поет - зовет. Жалеет обо всм! Он хочет быть здоровым, Директор: Зам. директора Ананьева Регина 2001 год - Авторская методика Н. А. Зайцева г. Алматы; Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978. 2. Что нужно сделать, чтобы человек поменьше огорчался? Междисциплинарное обобщение Уровни сформированности творческой активности учащихся Конституция Казахской АССР 1926 года МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Может быть, и вернутся, Срок обучения: 1980 – 1985 г.г. А Оля заболела, ей стало очень плохо, Один из любимых детьми примов знакомства с текстом – чтение с остановками. Остановка на самом интересном месте с предположением: Что же будет дальше? не оставит равнодушным никого. Каждый захочет высказать свою версию события, точку зрения на происходящее. Каждому захочется узнать о событии поскорее, убедиться в своей правоте. Не всегда Диана Д .: волшебница, счастье, печаль, разлука, красота, осенний мир, природа, листья, шелест листьев и т.д. Я не хвалюсь, поймите! Мне нужен яркий свет! Добыть сиянье солнца я тврдый дал обет. Смогу помочь я людям, когда звездою тусклой Мелькну и вновь исчезну за гранью этих лет 2. Работа с иллюстрацией. Почему Пьеро говорит грубым голосом? Что он чувствует в этот момент? Развитие интеллектуальных способностей и активизация творческой мысли учащихся через развитие мотивации учения и повышение качества образования выпускников начальной школы - старались поступать в соответствии с воспринятыми нравственными нормами. повышение интереса к учебно–познавательной деятельности с помощью технологии имитационного моделирования, коммуникативных и исследовательских технологий Пролетело лето, как комета. Коваленко Анастасия Так хочется мне жить! Теоретико-аналитический этап Бармина Арина – 3 А класс 10. Шклярова Т. В. Грамматические задания. Самостоятельные работы. 2 класс. Грамотей, 2004г. 1. Узорова О.В., Нефдова Е.А – Справочное пособие по русскому языку 1-2 классы (1-4), Москва. АСТ: Астрель: Профиздат, 2005г. Как долго мы ждали Поле чрно – белым стало: и внедрения развивать историческое мировоззрение учащихся. Тен Альбина портфолио учителя Портфолио учителя Русаковой Г.П. Количество учащихся на конец периода – 29 человек 4. Гражданский статус: замужем Опустел наш бедный сад, И озаренье и работа, Все способны; 3 место на городской олимпиаде 2. Человек и гражданин. Целый мир красотой ты своей наделяешь, 3. Соловейчик М.В. Я иду на урок в начальную школу. Олимпиады и интеллектуальные игры. Когда так тихо было, А какие чувства испытывает Артемон, когда друзья тащат его хвост? Прочитайте его реплику, стараясь выразить эти чувства голосом. Удивительная миссия мастера: разблокировать способности человека, разобрать завалы в самом человеке и в окружающем его мире, убрать то, что тормозит реализацию творческого потенциала, заложенного природой. У детей изменилось отношение к собственным ошибкам и затруднениям, возникающими в ходе творческой деятельности: они стали восприниматься ими более спокойно; возросло умение преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца. Более ярко стала проявляться способность к фантазированию и воображению при выполнении работ творческого характера, а также способность моделировать нестандартные ситуации. 1 место в интеллектуальном игровом конкурсе Золотое руно
В данном материале включены следующие разделы: 1. Позитивная динамика достижений обучающихся за последние 3 года; 2. Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету; 3. Позитивные результаты деятел Для комплексов Детский сад-начальная школа Затем степень самостоятельности ученика-читателя увеличивается. Дети уже сами могут написать сказку, рассказ и даже придумать свой миф для объяснения явления природы, обосновать которое научно они еще не могут. Эта работа тоже по образцу, поскольку сказка сочиняется после работы на уроке над волшебной сказкой, где ученики сначала выделяли постоянные элементы ее сюжета, а затем придумывали свои сюжеты. Много очень интересных видов творческих работ детей над сказкой учитель найдет в книге Дж. Родари Грамматика фантазии. А затем собственно творчество учащихся, когда они сочиняют стихи и рассказы, создают самые настоящие творческие проекты, как, например, после чтения Мехового интерната Э.Н. Успенского дети должны были придумать свою школу, с любыми учениками: зверушками (были собачьн и кошачьи и даже пингвинья школы), птицами (попугаячья) и людьми (автор этого проекта отобрал из своего класса 12 человек, которых бы он хотел учить). Авторы проекта должны были, кроме того, создать макет школы, нарисовать класс и рассадить своих учеников по партам, а также написать конспект любого урока. - Что такое Конституция? 3 место в Международном игровом конкурсе Кенгуру 13. Должность в настоящее время: учитель начальных классов гимназии 24 Разукрасила мир ты своей красою, 2 творческие задания должны подбираться с учетом рациональной последовательности их предъявления: от репродуктивных, направленных на актуализацию имеющихся знаний, к частично-поисковым, а затем и к собственно творческим; Конституция Республики Казахстан 1993 года Контрольный этап И тоговая комплексная диагностика интеллектуальных и личностных особенностей учащихся показала высокий уровень сформированности и математических, и лингвистических способностей у 70 % детей. Постановка и предварительное исследование проблемы развития творческой активности младших школьников в процессе обучения обнаружили ее многогранность, сложность и недостаточную разработанность в теории и практике образования. В частности, требует изучения такой вопрос, как развитие творческой активности младших школьников на уроках литературного чтения. Направленность образования на развитие личности ребенка требует выявления, определения тех ее свойств, воздействие на которые способствует развитию личности в целом. В качестве одного из них рассматривается творческая активность, являющаяся системообразующим свойством личности и определяющей характеристикой ее движения к самосовершенствованию. Однажды ранним утром листочек заметил рядом с собой маленькую зелненькую вишенку. Она была настолько изящна по своей форме, мила и стройна, что листик полюбил е всем своим маленьким сердечком. Каждое утро он просыпался в надежде увидеть свою любимую. А вишенка становилась вс красивее: е головка покрывалась яркой сочной мякотью, казалось, что солнце отражалось в блеске е кожицы. Теперь яркая шатенка находилась рядом с листиком. Любовь становилась вс сильнее и сильнее, и это придавало ему сил. краткое содержание учебно-воспитательной работы учителя В конце концов, людям удалось решить Главные Вопросы, и на свет появились права, обязанности и законы. Если в точности соблюдать все, что в них записано, то кошмар и неразбериха на земле немедленно прекратятся. Правда, только в том случае, если соблюдать. А чтобы соблюдать, нужно, по крайней мере, знать свои права и обязанности. - Кто из вас знает, где записаны права и обязанности гражданина любой страны? Предварительный просмотр: (Н.А.Назарбаев на встрече с одаренными детьми. 30 октября 2003г) Какие документы определяют право на образование? Прогнозируемый результат теоретического этапа Содержание урока Изменить четвертую часть сказки. Как все могло бы закончиться? Что чувствует Карабас-Барабас? Как надо прочитать его реплику? Развитию мотивации учения младших школьников способствует технология, в основе которой лежат: Зубрицкая Анна 6. Физкультминутка на релаксацию Черепаха Антимонова Вероника 8.Нравственная ответственность каждого за свой выбор, процесс и результат деятельности. Контрольный Следите за здоровьем и будете здоровы! Развитие мотивации учения младших школьников, повышение их познавательной активности в учебном процессе 1. На какие две группы можно разделить эмоции? ( положительные и отрицательные) Часть 2. Информация об авторстве работы - А есть ли клад в роще? Не обманули ли нас? Диана Д.: В начале текста Барбос- существо, наводящее ужас на окружающих. Я бы передала чувства и ощущения своего восприятия этого героя в виде треугольника красного цвета. Но в конце произведения из грозного пса он превращается в ласкового любящего друга. Я бы охарактеризовала его кругом голубого цвета, так как круг – символ жизни, а голубой цвет – цвет надежды. Они записаны в Конституции. Равенство всех участников, включая мастера. категория высшая Количество учащихся на начало периода–29 человек внедрение и использование в современной системе образования естественных методик игрового обучения, сохраняющих здоровье детей и способствующих развитию интеллектуальных способностей Контрольное списывание Повысить качество подготовки учащихся по математике, максимально развить логическое мышление и творческие способности учащихся. показателем литературного развития учащихся являются их собственные навыки анализа художественных произведений разных литературных родов при знании основных литературоведческих понятий, определенных стандартами начального литературного образования: Количество учащихся на конец года – 28 человек Педагогическая мастерская Не зря свой век прожить. Тюмин Павел Задачи творческой работы И на южный край земли Прилагательное. Общее понятие. Название работы аналитический Программа работы научного общества учащихся Искорки И пошли все дальше. Вдруг девочки закричали, как мальчики: Подосиновик Владислав Русский язык При параллельном изучении сложения и вычитания в пределах 10 дети знакомятся с названиями действий, их компонентами и результатом , а введение понятия уравнение и решение простейших уравнений способствует естественному усвоению этих математических терминов. Полт фантазии в творчестве М одернизация образования поставила перед современной школой задачу – воспитание грамотного, творчески мыслящего поколения. На учителей возложена огромная ответственность – развить в ребнке творческое начало для того, чтобы состоялся человек, личность. Творчество порождает новое отношение человека к жизни, связанное с готовностью к изменению, развитию, принятию жизни во всей е полноте. Многие педагоги считают, что у учителей нет времени, он зажат рамками образовательного стандарта, который совсем про другое - про любимые всеми учебно-предметные ЗУНы. Каждый урок расписан по минутам, нет времени на закрепление, а вы про творческий опытЭто так, и не так. Один и тот же материал, в одном и том же объме может быть подан в разной форме: репродуктивной, творческой, исследовательской. Учитель. Сколько различных эмоций вы испытали за какие-то 5 минут: и тревогу, и грусть, и удивление, и радость, и снова грусть. Отличников – 6 Ударников – 22 Троечников - 4 2 уровень – тройка: 6 учащихся Автор этих строк искренний патриот своего народа, своей Отчизны. Он беззаветно любит Родину, готов отдать всего себя на благо народа. Меня вдохновляют стихи поэта, поэтому я хочу хорошо учиться и, когда вырасту, своими знаниями буду приумножать богатство моей Родины. Тестовые задания по теме Слова с сочетаниями А рядышком, напротив, жила девчонка Оля, Пояснительная записка Точка. Вопросительный знак. Восклицательный. Воспитательная работа Учебно-методический комплекс: Теоретико-поисковый, 7. Проявление самостоятельности в работе. На каком этапе находится работа
ВУЗ: Чимкентский педагогический институт 6. Выразительное чтение по ролям отрывка, который выбран самостоятельно. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Чтение и литература. М., 2004. Составление структурных схем Основные параметры Монастырский Иван Тема : П.П. Ершов Конек-Горбунок. Пенкин Виктор Безударные гласные в корне слова Техническое творчество 6. Музыкальное творчество 8. В помощь учителю Распределение учащихся по уровням творческой активности Числа до 20. Нумерация двузначных чисел Адрес: Казахстан, г. Тараз, ул. Сагындыкова, д. 8, кв. 1 - думали над прочитанным; Пафос изложения педагогических идей и точный расчт психологического воздействия. Все люди равны перед законом, и каждого из нас защищает государство, через милицию и суд. б рассказ о Карабасе-Барабасе; Образец создания портфолио учителя Какие условия необходимы для твоей учебы? Утверждено Согласовано Распахнулись двери школ. Назаретова А.В. Что такое креативность и как ее развить на урокахТворческий рост учителя в развивающем обучении: Сб. ст. Калининград, 1999. Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https:accounts.google Предварительный просмотр: - осмысливали их проблемы; 12. Другие навыки: 3. Отсутствие оценки, соревнования, соперничества. Дописывание сюжета 1.Поздравление с началом учебного года. 12. Голубь В.Т., Тематический контроль по русскому языку для На уроках литературного чтения использовалась система творческих заданий, отвечающая следующим требованиям: 4 уровень – пятрка: 15 учащихся А главное весною, 9. Заключение. Здоровье-сберегающие технологии Физкультура Содействовать формированию фундаментальных знаний учащихся Подготовила: Корнева Ирина Леонидовна , Документ содержит таблицы. показывающие профессиональный рост учителя. - сочетание форм организации учебно-познавательной деятельности (психолого-педагогический компонент); Я познакомилась с произведениями С. Торайгырова. Какие чувства волнуют меня? Это стремление автора жить, добиваться своей цели, помогать людям. С. Торайгыров ко многому стремился в своей короткой жизни: 4. Рудницкая В.Н. Тематические и итоговые контрольные диктанты по русскому языку. (1-4 класс). Москва. 2007г. Мальчики завизжали, как девочки: Сообщение темы и цели урока. Занков Л.В. Избранные педагогические труды. М., 1999. учитель начальных классов Сатыбалдинова Камила: Зимний снег скрипит, звенит, трещит. Но вдруг снег растаял, и скрип, звон и треск растаяли вместе с ним. 3 место на республиканской математической олимпиаде Диханбаева Диана Ф.И. учащихся 2 место на олимпиаде Глагол. Общее понятие. Как работать с детьми на уроке, чтобы ученикам и потом, после школы, захотелось читать замечательные произведения русской и мировой литературы, воспитательный потенциал которых просто трудно переоценить, и читать, вбирая в себя нравственные и эстетические сокровища, понимая, что чтение есть лучшее учение? Молодежь - это носитель огромных интеллектуальных ценностей, в молодости человек наиболее способен к творчеству, открытиям, свидетельством чего являются успехи каждого из вас. Форма мастерской как психологический тренинг помогает добраться до самого тайного в человеке, вызвать из него то, что он и не желал бы показывать. Имя существительное. Общее понятие. И были неразлучными друзьями на всю жизнь! Изменение глаголов по числам. Портфолио учителя Числа 1 – 5. Столько же. Этот удивительный - Ь знак! Направленность поиска ГОРОД ТАРАЗ воспитывать осознанное отношение к конституции, основанное на уважении, почитании и выполнении своих конституционных прав и обязанностей; Цель курса: реализовать лингвистический принцип о взаимосвязи языковых уровней – фонетического, лексического, морфологического, синтаксического; сформировать умения пользоваться родным языком в различных ситуациях общения. Устремите ум на радость творчества. 1. Организационный момент. Не сообщение знаний как неоспоримых истин, а самостоятельное строительство знания учеником с помощью метода критического отношения к существующим сведениям, информации и т.п. и самостоятельного решения творческих задач. Паутинки вдаль летят, Практическая значимость данного кружка обуславливается обучением рациональным примам применения знаний на практике, переносу своих знаний и умений, как в аналогичные, так и в изменнные условия.
качественными показателями уровня восприятия художественного произведения можно считать, на мой взгляд, умение учеников-читателей увидеть картину, нарисованную автором в произведении, адекватно авторскому замыслу, включиться в резонансное сопереживание и понять авторскую идею. Конечно, все это на уровне возможностей ученика начальной школы и в соответствии с требованиями стандартов начального литературного образования. Н а уроке литературы дети под руководством учителя читают вели- кие книги с огромным нравственным потенциалом. Чтобы воспринять эстетические и нравственные ценности, перевести на свой язык то, что, может быть, было для ребенка чужим, а подчас и чуждым, нужно, чтобы на уроке дети: Портфолио учителя начальных классов Чермошенцевой Елены Анатольевны Вс начинается с любви Падает то дождь, то снег, Давайте познакомимся. Меня зовут Воротникова Анастасия Самостоятельная работа развивает творческие способности детей, воспитывает волю, внимание, настойчивость в достижении поставленной цели, прививает им вкус к поиску, к самостоятельным открытиям. В работе кружка введн разноуровневый подход к организации самостоятельной работы. Что позволяет каждому ученику работать с интересом, а это возможно, если он выполняет посильное для него задание. И задания составлены таким образом, что к достижению единой цели учащиеся идут разными путями. Целесообразность поуровневого обучения обусловлена стремлением создать более благоприятные условия для гуманизации образования, творческого развития каждого ученика с учтом его индивидуальных способностей и интересов. Творческая работа Полуэктов Богдан – 2 А класс Прочитайте реплику Пьеро так, чтобы передать эти чувства. - Выдох – с сильным звуком О-О-О руками обнять, голову опустить. Жлтые, резные, узоры расписные. (Листья.) Русалочка Х. К. Андерсена – одна из любимых сказок не только детей, но и взрослых. Благодаря нетрадиционной форме построения урока, мастерской, я смогла донести до сознания детей трагичность и безысходность положения русалочки среди людей. Мои ученики, все без исключения, хотели помочь бедной русалочке вернуть любимого, вновь поверить людям. В итоге появилась новая версия окончания сказки. Изучая творчество Султанмахмуда Торайгырова, дети писали сочинение на тему: Сын своего народа. Сочинение Ниязовой Камиллы: На что они имеют права и на что не имеют? И т.д. - Решил трудную задачу – радость. Что люди могут делать и чего не могут? Опубликовано 11.11.2012 - 21:23 - Корнева Ирина Леонидовна Мурзахметова Юлия Девочки и мальчики взяли клад и пошли обратно. Молодцы, девочки! Молодцы, мальчики! - Три поросенка, в страхе убегающие от волка. В Конституции РК записаны наши права, свободы и обязанности. Задачи творческой работы: 2. Строгий голос – установка порядка. Технология раннего и интенсивного обучения и развития Глаза цветов, глаза ребнка, Рисунок (в т.ч. устное словесное рисование) Род имн существительных. 4. Проявление радостных эмоций в процессе работы. Для развития образного мышления я использую составление Абракадабр (такое название придумали дети). Получаются интересные произведения. Тема занятий Катя стала доктором и лечит всех людей. образования ns portal Дидактические игры З. Проявление догадливости, сообразительности; открытие новых для себя знаний, способов действий, поиск ответов на вопросы в книгах. Форма: путешествие. Мастерская Вредные привычки помогла Диане Д. перефразировать текст учебника по валеологии своими словами, и появилось новое произведение: Сущность качественно нового результата эвристический Здравствуйте, ребята! Тема: Русские народные загадки. Так появилось пятистишие: Отзывы, рецензии, мультфильмы Единицы счета Цукерман Г. Эксперимент. М-Р. 2000. Немецкий 4 3 3 Материалы МО Мишка в спячку завалился. Взаимодействие – механизм, включающий подготовку и принятие решения, организацию и планирование, контроль и корректировку. Н изкий уровень: Журавлев Владислав 1. Расскажите, что бы вы увидели в полночь, если бы находились недалеко от этой поляны. 7. Сухин И.Г. Новые занимательные материалы. (1-4 классы). Мастерская учителя. Москва. ВАКО 2007г. Задачи курса: Навыки анализа 3 уровень – четврка: 8 учащихся Диханбаева Диана, 4 класс. 1. Нарисовать портрет любимого сказочного человечка. Что они обязаны и чего не обязаны? - Обиженный Кот Леопольд. 1. Нарисовать свою страну Вообразилию. Почему важно иметь возможность учиться? Такое понимание уровней творческой активности детей в обобщенном виде показывает не просто деятельностное состояние ребенка, но и связанную с ним сформированность личностных качеств, проявляемых в этой деятельности. Примером может служить составление различных миниатюр: Предлагается составить предложения, объединить их общей мыслью в рассказ. Формирование понятий о натуральном числе, арифметических действиях. Такая книга законов есть и у нашего государства – это Конституция Республики Казахстан. Ветер с веток их срывает Подведение итогов букварного периода Специальность: Педагогика и методика начального обучения
самореализация
схема инвертора микроволновки
официальный
Конституция Казахской ССР 1978 года А звали того парня – Вовой, любил он нюхать клей. 1. Фамилия, имя, отчество: Корнева Ирина Леонидовна создать теоретическую базу данных исследования учных, педагогов – практиков, Художественное творчество 5. Литературное творчество Козетта,- позвал незнакомец,- мне нужно сказать тебе что–то важное. Я – брат твоей матери, твой дядя. Я буду заботиться о тебе. Козетта от удивления широко раскрыла свои голубые глаза, не веря, что она кому–то нужна. Решение задач 2 .Сильная, красивая. - Посмотрите на экран компьютера там изображены различные эмоции. Я познакомлю вас со сказочными персонажами, а вы должны найти их эмоции. Сначала, глядя в зеркало, выразите эмоции. Что должен делать каждый школьник, чтобы быть настоящим гражданином? Прогнозируемый результат этапа апробации Мастерская Осень 3 система заданий должна вести к развитию гибкости ума, любознательности, умения выдвигать и проверять гипотезы. Проблемно – диалогичес- Отличников – 4 Ударников – 17 Троечников - 6 Окунев А. Как учить не уча, или 100 мастерских по математике, литературе и для начальной школы. С.- П., 1996. Лаикова Зарина Она лежит в больнице, ей делают уколы. К аждая мастерская нест в себе свой секрет, свою тайну познания и творчества. И тайна раскрывается только в том случае, если весь процесс пережит вместе с мастером, если сам участник, хотя бы на короткий срок, стал мастером, исследователем, творцом. Тогда процесс обучения становится оригинальным, рождается радость открытий, восторг собственного творчества и ощущение собственной значимости и уважения к неповторимости другого. Это принцип радуги, многоцветия, где каждый цвет одинаково важен и не может быть заменн другим. А истина, как белый цвет, датся лишь сложением всех цветов, ибо она есть целое. - сочетание методов мотивации и стимулирования (оценочно – рефлексивный компонент) Конституция Казахской ССР 1937 года Ответы на часто задаваемые вопросы Чтение Разговорный Письменный Жил да был Роман – очень классный мальчуган! Нравственные понятия произведения 1 познавательные творческие задания должны строиться на междисциплинарной интегративной основе и содействовать развитию памяти, внимания, воображения детей; 8. Педагогический стаж: 30 лет г рассказ о Буратино. Я человеком стану, и, если буду жить, Ничтожным и никчемным я не хочу прослыть. Скорее предпочту я лежать в могиле тесной, Чем на земле просторной невеждой жалким быть! Руководитель: Корнева Ирина Леонидовна, Нельзя чему–то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие. Не надо печали 2. Способность к фантазированию, воображению и моделированию. Казахстан, г. Тараз Недостаточно высокий В работе данного кружка участвуют Н едостаточно высокий уровень: Этапы исследования Изобразительное искусство Жлто – красные нити повсюду вплетаешь, Здоровый образ жизни Тестовые задания по теме Фонетика Люблю весенний воздух, - Не вазюка, не вазюка, лямзики рясю! Будя хрюсечки и бусечки! 4. Самооценка, самокоррекция, самовоспитание. Пантомима под музыку. Я навеки с тобою, и природа со мною! Обобщение и оформление методических рекомендаций. 2004 год – Педагогические мастерские как инновационная технология. Республиканский институт ПК – г. Алматы. Уд 0055878 от 13. 08.2004 г.; Навыки в консультативно – тренинговой деятельности: Сайты образовательных учреждений - А теперь внимательно посмотрев постарайтесь понять, на кого или на что она похожа. Превратите кляксу в забавную фигуру. 3 место на олимпиаде В ра боте мастерской важен не только результат творческого поиска, а важен не меньше, а иногда и больше сам процесс. При всм разнообразии мастерских есть некий общий алгоритм процесса. Весна – такое время, что хочется любить, Министерство образования и науки Республики Казахстан Мрзнет в поле озимь ржи. 7.Принцип выбора материала, вида деятельности, способа предъявления результата и т.д. Без выбора нет свободы. Роман стал здоровенным, спортивным и военным, Разработка технологии педагогического управления развитием мотивации учения младших школьников У верена, что у каждого учителя начальной школы есть много творческих дел, организуя которые, он учит своих ребят делать общее интересное всем дело, быть ответственными, строить свои отношения с товарищами по человеческим законам доброты, заботы, взаимопомощи. С помощью моих рекомендаций учителя смогут работать творчески и плодотворно, развивая интеллектуальные способности и активизируя творческую мысль детей младшего школьного возраста. Творчество педагога и ребнка развивает способности, заложенные природой в каждого человека, делает его и в будущем не только потребителем культурных ценностей, но и создателем их. Закладывает фундамент самовоспитания на великих нравственных человеческих правилах и ценностях. Материальное обеспечение: компьютер, воздушные шары, конфеты, зеркало, альбом, цветные карандаши, рабочая тетрадь., Иностранный язык 2. Придумать загадку про колокольчик. К ак отслеживать этот внутренний процесс педагогу? Учитель имеет интуитивные представления о нравственном уровне своих учеников, и они по большей части соответствуют действительности, ведь учитель начальной школы очень близок и открыт детям общаясь с ними, он сохраняет и культивирует в себе детскость и творческость, без чего нельзя работать с детьми этого возраста. И, самое главное, он видит учеников своих не только на уроках, а ведь поведение ребенка, его поступки, их мотивы, если учитель их наблюдает и анализирует, говорят педагогу об уровне нравственной убежденности, дефектах нравственного воспитания и нравственных представлениях учащихся гораздо точнее и серьезнее, чем слова. На все эти вопросы я постараюсь ответить в своей творческой работе. Сила в знании, знания – в книгах __ ___ 2011 год __ __2011 год Величины. Длина
Материалы для родителей Всегда ли плохо они влияют на человека? Я родилась на свет! 8. Местное государственное управление и самоуправление. И на душе прекрасно 2 место на городской олимпиаде М ониторинг творческой активности показал, что у многих детей появилось положительное отношение к заданиям творческого проблемно- поискового характера. Они постепенно начали проявлять более высокую степень самостоятельности; научились задавать вопросы и находить ответы на них, соразмышлять и сопереживать, а также делать анализ прочитанного текста; понимать чужие мысли, заключнные в тексте; представлять картины, нарисованные автором, и видеть, какими средствами созданы эти картины, нарисованные автором, и видеть, какими языковыми средствами созданы эти картины; чувствовать настроение автора, находить для него нужную интонацию. 2010-2011 учебный год 2 место на областной олимпиаде Мальчики сказали: Перевод : Клад. Научно – исследовательские работы 4. Информационные технологии 7. Краеведение 2. Вступительная беседа. 5. Белицкая Н.Г., Орг А.О., Школьные олимпиады. Начальная школа , Москва. Айрис-прес, 2007г. Во, лямзики! Во, бусяки! 5. Правительство. 1 показателем литературного развития учащихся являются их собственные навыки анализа художественных произведений разных литературных родов при знании основных литературоведческих понятий, определенных стандартами начального литературного образования: Тема: П.П. Ершов. Конек-Горбунок. Задачи : учить выражать личностное отношение к происходящему, развивать творческое воображение. - Поставьте в альбом на четвертую часть кляксу. Эта клякса вас огорчит, если она в тетради по грамматике. В общем, тысячи вопросов и ни одного конкретного ответа. А без этого жизнь превращалась в сплошной кошмар и неразбериху. Людям требовался ясный ответ на конкретный вопрос. И тогда люди взялись за решение этих Главных Вопросов в обычных беседах между собой, с помощью различных религий, путем международных переговоров и, к сожалению, в битвах, войнах, не говоря уже о самых заурядных драках На моих уроках дети много рисуют, причем именно на уроке, чаще всего непосредственно во время чтения произведения учителем и, особенно при повторном чтении, когда идет более осознанное вслушивание и уточнение первоначального восприятия. Именно через рисунки детей к произведениям учитель может получить очень важную информацию о том, например, представляет ли ученик-читатель художественный образ произведения и адекватны ли его представления авторскому образу. Работа в малой группе, в диалоге соотносит деятельность каждого с деятельностью остальных. Этот этап называется социализацией . 1.Чтение отрывков по ролям. Петерсон Л.Г. Математика. 1 класс. Части 1-3. Москва, Ювента, 2009. Вхождение ребенка в литературу, другими словами в Культуру, Искусство начинается, или, во всяком случае, должно начинаться, в начальной школе на уроках Литературного чтения. Конечно, в идеале все это происходит или должно происходить с самого момента рождения ребенка, в семье. Первые мелодии, которые слышит ребенок, это колыбельные песни матери, первые произведения литературы это сказки, рассказываемые бабушкой. Но так не всегда, к сожалению, бывает, особенно в наше время. Поэтому сегодня непомерно возрастает роль школы и именно предметов художественного цикла, к которым относится и литература, в деле воспитания и образования учащихся. Только это можно противопоставить тлетворному влиянию окружающей среды, ТВ, с развращающим влиянием которых за души детей очень трудно бороться. Психологи утверждают, что ребенок к первому классу готов к достаточно серьезной работе над художественным текстом, поскольку неосознанное, художественно-игровое восприятие такого текста у дошкольников уже способно перерасти в художественно - аналитическое. Именно с семи лету ребенка уже может формироваться осознание своих представлений и переживаний при чтении художественного текста и осмысление содержания и художественной формы произведения, а главное, в этом возрасте у него появляется способность наслаждаться художественным словом. Но просто так духовно-нравственное содержание, а тем более социально-нравственный опыт не перетекает из художественного произведения в душу ребенка. - Вот это да! Курить, ребята, вредно! Недаром Министерство 3. Посмотрите на ваши рисунки, какое изображение вам нравиться больше? Старайтесь, чтобы у вас часто возникала такая эмоция. 6. Конституционный совет. Маханова Азиза Количество детей после использования творческих заданий развивать познавательный процесс с помощью творческих работ учащихся ИДЕНТИФИКАТОР РАБОТЫ: 552552 Счет десятками Я сегодня проснулась, Вс начинается с любви – Каждая страна, считающая себя цивилизованной, имеет свою конституцию. И это закономерно. Конституция важна и необходима для современного государства, прежде всего потому, что в ней закрепляются его исходные принципы и назначения, функции и основы организации, формы и методы деятельности. Конституция устанавливает пределы и характер государственного регулирования во всех основных сферах общественного развития, взаимоотношения государства с человеком и гражданином. Самое главное - конституция придает высшую юридическую силу фундаментальным правам и свободам человека, защищает его честь и достоинство. Конституцию справедливо называют основным, главным законом государства. высшая категория, 14 разряд 2. Нарисуйте Жар-птицу. Написание слов с парными согласными. оригинальность согласно работам многих исследователей, например Задачи : развивать творческое воображение, речь, любознательность, творческое мышление, нешаблонный анализ, умение творчески воспроизводить текст. Так ярко светит солнце, Медетбеков Ибрагим Каждый гражданин Республики Казахстан обязан получить среднее образование. 2 этап. Работа с материалом . хаос, из которого когда-то родились свет и тьма. А затем последует реконструкция- создание своего мира, текста, рисунка, закона. Цель : заинтересовать слушателей. О ? ушсн ? менгерушс _____ Короткова Т.Г. __________Колчанова Н.А. Методическая разработка по теме: Портфолио учителя скачать бесплатно Социальная сеть работников образования По данной структуре построены мастерские Весна, Лето, Зима, интегрирующие знания детей из области литературы, искусства, познания окружающего мира. Педагогические мастерские: интеграция отечественного и зарубежного опыта. С. - П., 1995. - Оу! – налямзили бусяки. Инсценирование Садуакасова Алия Начать наш сегодняшний разговор я предлагаю со сказки. Классный руководитель: Корнева И.Л. Фамилия: Корнева Имя: Ирина Отчество: Леонидовна Что чувствует Буратино? С какой интонацией прочитаем его реплику? 6. Образование: высшее Конституция Республики Казахстан 1995 года Оживите эту иллюстрацию. Сначала дети самостоятельно находят и перечитывают соответствующий отрывок текста, а затем озвучивают. 3. Подготовка к инсценированию сказки: девочки учат слова Мальвины, малъчики Буратино. 4. Составление рассказа по группам: а рассказ о Мальвине; Харитонов Владимир По Конституции нашей страны мы имеем право на жизнь, имеем право выбирать профессию, имеем право на отдых, жилье и медицинскую помощь. Заключение. Щуркова Н.Е. За гранью урока. М., 2004. О громную роль в организации процесса осмысления проблем играет эмоциональный фон деятельности учащихся, организация моментов сопереживания, поскольку в постижении художественного текста особенно важен принцип сочетания чувственного и рационального познания, а эмоциональные переживания являются условием восприятия нравственных ценностей. Л.Н. Толстой говорил: Искусство начинается тогда, когда человек с целью передать другим испытанное им чувство снова вызывает его в себе и известными внешними знаками выражает его. Значит, читательская работа воспринять авторское отношение к изображаемому, и тогда нравственные ценности писателя могут стать достоянием читателя. Мы говорим могут, потому что, для того чтобы это произошло, нужно, прежде всего помочь маленькому читателю распознавать эти известные (писателю!) внешние знаки. Информатика 7. Трудовой стаж: 30 лет Март - апрель Таким образом, результаты моей творческой работы позволили сделать вывод о том, что применение системы творческих заданий на уроках способствует развитию интеллектуальных способностей и активизации творческой мысли учащихся. развивающего обучения 2 класса. (Практическое пособие для начальной школы). Воронеж. 2008г. Построить мастерскую возможно по любому предмету, преподаваемом в начальной школе. Но очень важно учитывать принципы мастерской и особенности предмета. В ходе апробации новой технологии предполагался положительный результат: привитие интереса к процессу получения знаний, предмету, творческому поиску. Учитывая проявленный интерес к мастерской детьми, я строила по данному типу не только уроки литературы, но и уроки математики, русского языка, познания мира, изо, интегрируя их с художественным творчеством и литературой. Приветствие учащихся. Настрой на урок Отношение учителя к ученику как к себе равному; 4. Парламент. Потянулись журавли. Баркова Ю.А. Лексика и орфография. Исследовательский с текстом, красками, звуками, моделями, схемами. Это превращение Связи и закономерности. Род и число. О ? ушсн ? менгерушс _____ Короткова Т.Г. __________Жирнова Л.В. Портфолио учителя начальных классов Бирюковой Валентины Ивановны - Научить перебарывать негативную реакцию и формировать уверенность, что отрицательные эмоции можно исправлять. формировать теоретическое обоснование творческой темы в контексте с учеником и учителем Социальная сеть работников директор гимназии 24 зам. директора по НМР 2. Озвучивание диафилъма. Детский сад - Интересующийся любопытный Буратино. 9. Не навреди. Харитонов Владимир- 2 А класс А результат? Мой опыт подтверждает: только положительный. Это – желание прочесть вс литературное произведение ещ раз и до конца, это непосредственное участие в споре, предположении, дискуссии (отсюда, как следствие, развитие речи и преодоление комплекса общения). Это и полт творческой фантазии в составлении текстов литературных композиций учащихся, домысливание за автора концовки текста. Трудно его не переоценить. Задача социализации не столько оценить работу другого, сколько дать самооценку и провести самокоррекцию. Г лавным условием решения задач нравственного воспитания учащихся на уроках Литературного чтения является организация личностно значимого для ученика полноценного чтения и глубокого анализа художественных произведений. Но как организовать этот процесс? Чем должны отличаться уроки литературного чтения от других предметов? Что изучают на этих уроках? Какова специфика учебной деятельности учащихся, как ее оценивать и как отслеживать литературное развитие учащихся? Весь опыт моей учительской работы с детьми и работы с учителями убеждает меня в том, что это важнейшие вопросы, решать которые мало кто помогает учителю. Основы герменевтики, науки о принципах и способах интерпретации, толкования художественного текста, не читаются в педвузах, методической литературы, помогающей учителю в этом вопросе, почти нет. Такая помощь особенно нужна педагогу начальной школы, который уникален в том отношении, что ведет все предметы, и такие, основу которых составляют научные знания : математика, русский язык, познание мира; и такие, которые по сути своей являются искусством: литература, рисование, а иногда и музыка. - посмотрев в зеркало, постарайтесь выразить мимикой возникшие эмоции и нарисовать их в альбом (альбомный лист разделен на четыре равные части). Моделирование и построение различных методических научно- исследовательских и практических программ в области образования, учебных пособий; Виртуальный университет Руководитель: учитель начальных классов Корнева И.Л. РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Итоговое занятие Огромную помощь в организации работы с учениками-читателями на уроке литературного чтения учитель начальной школы может почерпнуть из методики преподавания литературы, ведь не важно, в каком классе изучается произведение: принципы и методы анализа будут едины, разница в возрасте учащихся, их жизненном опыте и психических возрастных особенностях. Традиционная школа прекрасно умела учить, передавать знания. И ее наработки в этом вопросе нам не надо выбрасывать, как мы делаем очень часто сегодня, необоснованно и необдуманно подчиняясь моде на инновации и неуемному зуду реформаторства. Вооружить детей прочными знаниями задача школы и сегодня. На этом основании строится любая дидактическая система, в том числе и развивающая. Но одного этого для развития мало, тем более для развития личности, ее образования. Поэтому репродуктивный метод работы учителя, соответствующая структура традиционного урока: опрос, объяснение нового материала, закрепление, авторитарная позиция учителя, хороши и оптимально соответствуют цели научения, передачи знаний. Но для решения задач образования личности, ее развития этого недостаточно . Миртурдыев Мирзид Цел ь: планирование своей работы, развитие речи. Интенсивные методы обучения и развития личности: В.И. Андреева, Я.А. Пономарева; новизну результатов и способов деятельности показатель, без которого изучение творческой активности невозможно. Справедливо считает Д. Богоявленская, что выходе за пределы заданного и кроется тайна высших форм творчества, т.е. способность видеть в предметах нечто новое, такое, чего не видят другие. Однако сложность выявления степени новизны обусловлена трудностями, связанными с определением разницы между старым и новым, между вновь созданным и существовавшим ранее. Я фиксировала различия между заданными извне целями и способами творческой деятельности и целями и способами возникающей вслед за этим самостоятельной творческой деятельности. К аждому ли учителю удатся услышать голос сердца своих учеников? Каждый ли учитель осознат, что воспитание строится по Закону Неповторимости, так как детство не датся повторно, чтобы можно было начать с нуля, избрать другую идею образования в противовес той, которая не оправдала наши надежды. Однажды ветер сорвал его с родного дерева, и листик отправился странствовать по свету в поисках любимой. Прогнозируемый результат Тема: Развитие интеллектуальных способностей и активизация творческой мысли детей младшего школьного возраста Предлагаемая программа внеклассных занятий характеризуется ярко выраженной целевой направленностью на развитие и совершенствование познавательных процессов с постепенным переносом акцента с внимания и восприятия на воображение, память и мышление ребнка. На основании этих показателей я определила несколько уровней сформированности творческой активности детей. Прошли года, и что же случилося с друзьями? А что же мальчик Вова? пробудить и сформировать у детей интерес и любовь к чтению, способность к восприятию красоты слова 6. Работа мастерской основывается как на природном материале, так и на результатах духовной деятельности человека. Мой мини-сайт Нурматова Азиза Тема занятия Личность с новым менталитетом; Методы работы учителя в инновационном режиме И повсюду рассыпает: А солнышко ярко светило – Планирование курса Грамотей Чудный миг, только счастья – - глубокий вдох. Руки через стороны вверх (4-6 сек) - руки через сторону вниз (4-6 сек) 2 качественными показателями уровня восприятия художественного произведения можно считать, на мой взгляд, умение учеников-читателей увидеть картину, нарисованную автором в произведении, адекватно авторскому замыслу, включиться в резонансное сопереживание и понять авторскую идею; Корневой Ирины Леонидовны Сайты классов, групп, кружков Консультационная работа по вопросам теоретической, практической педагогики в области образования. Педагогическая мастерская как инновационная технология – это оригинальный способ организации деятельности учеников в составе малой группы при участии учителя-мастера, инициирующего творческий характер деятельности учеников. Проводя мастерскую, я никогда не стремлюсь просто передать знания. Воздействуя на разум и мысли ребнка, стараюсь сделать их активными, разбудить в нм то, что скрыто даже для него самого, понять и устранить то, что мешает ему учиться. Закрепление Короткова Тамара Григорьевна В процессе игры, особенно ролевой, идет примеривание на себя иной социальной роли, что помогает детям пережить ситуацию, которой не было в их жизни, а значит, воспитывает, учит жизни, как сказали сами дети. Громадные возможности в этом смысле предоставляют уроки литературы, особенно если игра ролевая, и ученики исполняют предлагаемые им роли. Конечно, и в соревновательных играх происходят те же процессы, но в них нет вхождения в ситуацию жизни другого человека, проигрывания различных нравственных ситуаций, поисков выхода, необходимости организации взаимодействия с другими того, что требуют условия ролевой игры. 2011 – 2012 учебный год 2007 год - Современное образовательное пространство. Инновационные технологии в начальной школе - Московский институт открытого образования. Уд. 1160 А знаешь ли ты, что в мире есть много твоих сверстников, которые не имеют возможности посещать школу и даже не умеют читать и писать. Сравнение групп предметов Л итература сегодня и как факт существования духовно – нравственной жизни общества, и как школьный предмет, остатся нравственной опорой, чистым источником, питающим духовную жизнь людей. Но нравственные ценности не переходят из книг в душу читателя автоматически – нравственное чувство развивается, нравственные убеждения формируются, и особенно интенсивно в детском и юношеском возрасте. Значит, именно в школе мы должны пробудить, а затем и сформировать у детей интерес и любовь к чтению, развить способность к восприятию красоты, мкости художественного слова, его нравственного потенциала. Начальная школа 4. Практическая работа 5. Инсценирование отрывка. Оборудование: герб, флаг, тексты гимна Республики Казахстан, фонограмма гимна; Конституция Казахстана и другие законы республики; плакаты с наименованием основных станций: Конституция, Государство, Ты гражданин, Права и свободы, Обязанности, Станция вопросов и ответов Сатыбалдинова Камила Мергенв Ярослав 1. Коллективное составление панно Сказочная поляна. Сущность инновации 1. Формирование учебной деятельности детей младшего школьного возраста (разносторонняя мотивация и умение учиться, развитие языковой личности, самостоятельность мышления); Сложение и вычитание 8. Библиотека Первого сентября Я иду на урок в начальную школу. 2005 год – Психологические особенности детей младшего школьного возраста Педагогический университет Первое сентября при МГУ – г. Москва. Уд. 200501-13 Папка содержит методические рекомендации к оформлению портфолио учителя. По примеру помещенных материалов каждый учитель сможет сам оформить свою творческую работу, систематизировать накопленный багаж знаний и подготовиться к аттестации. Скачать: Цель данного кружка расширить знания по русскому языку, заинтересовать их этим предметом, научить пользоваться различными словарями. Ведение переговоров и разрешение конфликтов; Что за месяц к нам пришл? (Сентябрь.) Часть 1. Информация о работе Середа Виктор Формирование вычислительных навыков идет на основе сознательного использования приемов вычислений. Бусяки набусякали: Технология опережающего получения знаний В портфолио собрала всю свою деятельность как учи теля начальных классов. Приближалась осень. Листик по–прежнему трепетно ждал утро, чтобы увидеть любимую. Рассвело. Листочек взглянул на заветную веточку и не нашл вишенку. Он искал е повсюду, но тщетно. Вишенка исчезла. Листик затосковал по любимой. С каждым днм он становился бледнее и безрадостнее, казалось, и солнышко тоскует вместе с ним, вс холоднее становились его лучи. Каждый новый день приносил листику мучения. Для овладения навыками самостоятельного решения задач дети знакомятся с общими приемами работы над задачей, учатся составлять взаимообратные задачи, сравнивать и сопоставлять их. Автор индивидуальной работы: Диханбаева Диана , 9 лет Конституция– это основной закон нашего государства, который имеет высшую юридическую силу, прямое действие и применяется на всей территории государства. Слово (термин) конституция означает установление, устройство. Конституция как Основной закон государства учреждает политическую форму существования общества, систему государственных органов, устанавливает порядок их формирования и способ функционирования, закрепляет права и свободы человека и гражданина. Тема: Любимые герои сказочные человечки (по итогам самостоятельного домашнего чтения). Сценарии праздников Исследовательская технология 6. Стремление к оригинальности. Неопределнная форма глагола. 5. Способность переживать ситуацию успеха, наслаждаться процессом творчества. Количество учащихся на конец 2 триместра – 29 человек __ ___ 2010 год _____2010 год 9. Занимаемая должность, категория: учитель начальных классов, Ч итая и анализируя произведение, ребенок должен задумываться о важных вопросах бытия: о правде и лжи, любви и ненависти, истоках зла и добра, возможностях человека и его месте в мире. И не надо думать, что он еще маленький и что его не следует пугать или осложнять его жизнь такими вопросами, современный ребенок на своем пути сталкивается порой с такими серьезными проблемами, что чем раньше он начнет думать над ними, тем лучше. И пусть эти проблемы помогут ему решать добрые и умные книги и учитель. Савенков А.И. Детская одаренность: развитие средствами искусства. М., 1999. 2.2. Информация об авторе индивидуальной работы: Портфолио выполнен в формате Word 2007 Фамилия: Диханбаева Имя : Диана Класс: 4 Н апример, я использовала для проверки знаний учащихся по объемной и сложной теме Мифы игру Литературный футбол. Класс делится на две команды, капитаны которых формируют группу нападения. Она готовит вопросы противнику, группе защиты, которая будет отвечать. Команда вратарей, которой защита сможет перепасовать вопрос, помогает ей, если сама не сумеет ответить. За каждый неправильный ответ назначается гол команде, возможны пенальти, т.е. удар прямо в ворота, или вопрос вратарю. Ролевые игры это игры, где требуется ролевая трансформация, перевоплощение, вхождение в образ героя произведения. Мы проводили игру Мой любимый Бог и герой мифа, где дети не только представляли греческих и русских Богов и героев, но и инсценировали мифы, Техника чтения З. Конкурс загадок. Цель творческой работы Разделы фестиваля, к которым относится работа Волшебница – осень. - Не обманули! Будет вам клад! Парные согласные в середине слова. Способствовать развитию образного мышления, интеллектуальных способностей учащихся Тлеубаева Зере Театральные постановки Этот день необязательно отмечать как знаменательное событие: как день рождения или день смеха, может быть, и юбилей родной школы. Этот день не имеет определенного числа, и даже определнного месяца не имеет. Он приходит к тебе внезапно в саду или в парке. Ступишь на жухлые листья, и День шуршащего шага напомнит о себе их тихим ломким шпотом. Прощальным, потому что сухие листья уходят в небытие, уступают место вот-вот ворвущимся снежинкам. И тогда все мы вместе отметим День скрипучего шага. День хрустящего под ногами сухого сверкающего снежка. И будем радоваться зиме, и ждать Нового года. Потом вспомним о том неопределнном дне, когда жухлые листья под ногами прошелестели нам грустные стихи об осени. 5. Итог урока. Отрицательные эмоции можно исправлять. Нужно уметь обыграть отрицательные эмоции и снять негативное возбуждение. 1 место в Международном игровом конкурсе Кенгуру - лингвист Бармина Арина Иногда полезны бывают эмоции, которые правильно осознаются и помогают исправить положение (получил двойку и выучил урок, получил пять) Птицы лишь пока не улетели. 9. Тесты по русскому языку. Ниязова Камилла Так славно в мире этом, Разные виды анализа текста новой, революционной, выражается в следующих положениях: Тема : Русская народная сказка Царь-девица.