Исследовательская деятельность обучающихся: 1. Повышение уровня профессиональной компетентности для соответствия требованиям, предъявляемым к современному учителю: Для решения поставленных задач постоянно повышаю уровень своей квалификации через курсы повышения квалификации (АКИПКРО, 2007 г. Использование ИКТ и Интернет – технологий в деятельности учителя – предметника; АКИПКРО, 2008 г., Использование ИКТ – технологий в профессиональной деятельности учителя.72ч; АКИПКРО. 2009 г Мониторинг индивидуальных образовательных достижений учащихся по предметам История и Обществознание; АКИПКРО. 2010 г, Проектная деятельность в информационно – образовательной среде XXI века. 72 часа; АКИПКРО, 2010 г., Использование СПО в профессиональной деятельности педагогов - 8 часов), изучение опыта коллег (печатные издания, образовательные порталы, личные сайты педагогов). Ежегодно происходит обновление контингента обучаемых мною ребят – в десятый класс названного профиля приходят обучающиеся из трх - четырх девятых классов с разным уровнем обученности и обучаемости. ? 2009 год. Ученица 10 класса с исследовательской работой по социологии Социальная активность жителей Белоярского района города Новоалтайска в решении проблем наркомании заняла первой место на городской научно – практической конференции Будущее Алтая, выступала на конференции студентов и школьников в АлтГУ, отмечена грамотой краевой итоговой конференции молодых исследователей Будущее Алтая. Рабочие программы Полезные сайты На собственном сайте www.stepanat11 размещаю разработки уроков, методические и дидактические материалы, работы учащихся. Для дальнейшего повышения уровня профессиональных компетенций ставлю перед собой задачи:
Проект учителя обществознания / Схема естественного отбора является
Тестирование Разместила материалы из своего опыта работы на образовательных порталах: б использование достижений науки и техники компьютерные программы, сеть Интернет; ? 2008 год. Ученица 10 класса приняла участие в городской научно – практической конференции Будущее Алтая. Основной проблемой реализации данной технологии в полном объеме считаю недостаточную информированность обучающихся о процессах, ситуациях, происходящих в современном мире – подростки не читаю газет, не смотрят новостные передачи, а субъективного опыта у них еще мало. Для повышения эффективности образовательного процесса изучаю и внедряю в практику преподавания различные педагогические технологии. 5. Мультимедийный урок в современной школе (образовательный портал Мой университет, факультет Реформа образования www.edu-reforma ) Представила сценарий урока Социальные нормы. потому что заставляют родители
В сборнике авторских программ элективных курсов по предпрофильной и профильной подготовке, выпущенном КАНО г. Новоалтайска размещена программа Основы социологии Выступила на заседании городского методического объединения учителей истории и обществознания по теме Использование ИКТ – технологий в преподавании истории и обществознания. Методические разработки а изучение и внедрение в практику преподавания эффективных педагогических технологий; 3. Расширить круг конкурсов и олимпиад, в которых участвуют мои ученики. Использование вышеперечисленных технологий позволяет добиться определенных результатов моей педагогической деятельности: 3. Региональный конкурс ИКТО – 2009 (разработка урока Инфляция с использованием презентации). Стаж педагогической работы – 21 год.
заявление опек уронили цены на нефть
Web - квест. 11 класс В школу я прихожу 15 вопросов из множества (случайный набор) 2. Использование электронной почты, личного сайта как возможность внеурочной деятельности и индивидуальной работы со способными учениками: заочные олимпиады, конкурсы, консультации при подготовке к ЕГЭ. На личном сайте размещены материалы для учеников: словарь обществознания (который мы создавали совместно с учащимися в рамках проектной деятельности); ссылки на сайты, помогающие подготовиться в ЕГЭ, интересные материалы. Карта сайта 2. Соответствие уровня знаний, умений, навыков и способов деятельности обучающихся государственным стандартам обязательного минимума содержания образования и запросам современного общества. 1. 2008 г. Сеть творческих учителей. Сообщество учителей экономики. Урок Инфляция. 2. 2010 г. Завуч.инфо. Тесты по обществознанию в форме заданий ай-кью.
Задания для 10 Б 2. Продолжить поиск эффективной модели урока, способной максимально решать образовательные задачи. Copyright 2010 Степанова Наталья Леонидовна. учителя обществознания. Участвовала в работе интернет – педсовета Алтая в 2009 году и в форуме Навстречу Съезду учителей Алтая в 2010 году, проектах Общественно – государственной экспертизы учебников (портал http:www.fsu-expert ). Постоянно повышаю свой уровень знаний по преподаваемым предметам через чтение книг, газет, ресурсов глобальной сети. Думаю, что учащимся более интересен учитель, который не ограничивается рамками содержания параграфа учебника. Высшие баллы по ЕГЭ. Проектно – исследовательские методы – один из самых трудных для меня при реализации его в практику преподавания.
3. 2010 г. Завуч.инфо. Рабочая программа по экономике. Обществознание, 10 класс 1. Постоянно изучать и внедрять возможности информационных технологий, на первом этапе особенный упор предполагаю сделать на использовании свободного программного обеспечения. Использование дистанционной формы обучения школьников. Работы учащихся Часть уроков стараюсь построить в интерактивной модели обучения. Уверена, что содержание преподаваемых курсов лучше воспринимается, усваивается и осознатся через урок, в котором идет постоянное активное взаимодействие обучающихся и учителя, где нет пассивных учащихся. Моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, общее решение вопросов на основании анализа обстоятельств и ситуации, проникновение информационных потоков в сознание, вызывающих его активную деятельность – такие задачи я ставлю перед собой на уроках. Конечно, строить каждый урок в такой модели очень тяжело, да и, на мой взгляд, не эффективно. Поэтому чаще на уроках использую конкретные приемы и методы как элемент урока. Например, при изучении темы Семья в современном мире использую метод дискуссии, мы обсуждаем вопрос Брак по расчту: за и против. При изучении темы Межнациональные конфликты использую метод Аквариум и мы говорим о проблемах нашего района (Белоярск – район с большим количеством цыганского населения и переселенцев из Средней Азии). Объявления и новости Программа развития школы. а также происходящие в современном образовании изменения – модернизация с целью повышения качества образовательных услуг – определила мои задачи в межаттестационный период: 1. Создание дидактических и методических материалов: тестирование посредством программы My test, презентации как формы контроля и наглядность при изучении нового материала, раздаточный материал (контрольные тесты по вариантам, работа с источником и т.д.)
инструкция витрум пренатал
4. Совершенствовать личностные качества для повышения профессионального уровня. Условия педагогической деятельности: Основной проблемой расширения использования возможностей ИКТ считаю отсутствие массового доступа в сеть Интернет у обучающихся (только 30% имеют дома выход в Интернет, только 65% имеют дома компьютер). В дальнейшем, с развитием массового доступа в сеть Интернет, предполагаю использовать сеть не только для эпизодических консультаций и информирования обучающихся, но и для целенаправленного дистанционного обучения. Последние четыре года преподаю обществознание, экономику, право в классах социально – экономического профиля. Ежегодная нагрузка – 12 – 14 часов. Локальные акты МОУ СОШ 12 г. Новоалтайска Алтайского края Показала открытые уроки:
схема инвертора микроволновки
Обществознание, 11 класс 2. Региональный конкурс ИКТО – 2008 (разработка урока Деятельность с использованием программы FrontPadg). Во время предметных недель школы с ребятами выпускаем газету Экономический ликбез, знакомим учащихся школы с основными экономическими понятиями и правилами выбора действий в экономических ситуациях. Аналитические материалы Признанием своего опыт считаю то, что уже несколько лет являюсь членом олимпиадной комиссии города по экономике, членом экспертной группы городской программы Будущее Алтая. Последние пять лет являюсь наставником молодых учителей истории (четыре учителя), ежегодно ко мне на практику приходят студенты из АлтГУ и АлтГПА. Знаете ли Вы свои права и обязанности Изучила много педагогических технологий в теории. На мой взгляд, обучение обществознанию обучающихся старшей ступени школы происходит более эффективно через следующие технологии: интерактивного обучения, проектно – исследовательского обучения, использование ИКТ, лекционно – семинарской системы. Использование каждой технологии преломляю на содержание обучения, уровень обучаемости подростков. 4. Ежегодно участвуем в Молодежном экономическом чемпионате.
Одним из важнейших для себя направлений деятельности определила развитие собственных личностных качеств. Считаю, что современный учитель должен быть не только предметником и методистом, а в первую очередь, Личностью, интересной себе и окружающим, способной эффективно решать любые задачи, которые перед ним поставила сама жизнь. Для этого изучаю работы многих психологов – практиков (М.Литвак, О. Гадецкий, Н. Козлов, В. Леви). Работая над собственным развитием, пытаюсь реализовать свои достижения в педагогической и повседневной деятельности. Успехом в этом считаю повышение собственной стрессоустойчивости, развитие умений адекватной оценки ситуации, принятия решений в сложных ситуациях, брать на себя ответственность за принятие непопулярных решений, а также готовность к постоянным переменам стране вообще и в образовании в частности. Материалы к урокам Словарь обществознания 2010 год. 11 класс. Использование дидактических материалов при изучении вопроса Как написать эссе по обществознанию. Использование ИКТ – технологий как фактор оптимизации времени учителя и обучающихся, развития познавательного интереса, развитие у обучающихся информационно – коммуникативных компетенций было реализовано через следующие формы: 3. Использование Интернет – ресурсов: уроки по решению практических задач, создание обучающимися проектов. Powered By CosmoTests Образование высшее, закончила Барнаульский государственный педагогический университет, исторический факультет в 1996 году, специальность Учитель истории и социальных дисциплин.
Для развития работы в данном направлении ставлю себе следующую задачу - снизить возрастной порог учащихся, привлекаемых к исследовательской работе: попробовать начать работать с учащимися 7 – 9 классов. 6. Региональный конкурс образовательных видеофильмов (АКИПКРО) в 2010 году. Представила видеофильм Формирование понятийного аппарата на уроках обществознания, отмечена Грамотой. Лекционно – семинарская система эффективна, на мой взгляд, на уроках большой информативности, она помогает технологически и психологически подготовить ребят к обучению в ВУЗах. Использую е при изучении определенных тем, например: Развитие философии в Новое и Новейшее время, Из истории русской философской мысли и т.п. Высшая категория, присвоена 10.03.2006 г. Наша школа разработала программу развития, в которой стратегической целью является создание условий для е эффективного развития в ходе модернизации образования как школы окраинного, социально и экономически неблагополучного микрорайона города, обеспечивающей возможности для удовлетворения потребностей учащихся с разным уровнем способностей, разными психофизическими особенностями в качественном общем образовании; - для личностного развития и успешной социализации школьников, сохранения и укрепления здоровья основных участников образовательного процесса. чтоб общаться с друзьями сайт заместителя директора по УВР Дополнительно в Интернете
Олимпиады, конкурсы в повышение уровня коммуникативных и организаторских способностей для построения эффективной модели урока и системы взаимодействия учитель – ученик. МОУ СОШ 12 г. Новоалтайска расположена в сельской местности города, самая большая школа в городе по численности обучающихся. чтоб получать знания Планы, программы В 2008 году награждена Почетной грамотой Управления Алтайского края по образованию и делам молодежи. и учителя обществознания Обществознание
проект умные игры 2 младшая группа
шушурин
1. Региональный конкурс ИКТО – 2007 (разработка урока Современные религии с использованием презентации и видеофрагментов). Итоги участия в городских предметных олимпиадах: Во всех диспутах стараюсь воспитывать у подростков толерантность, умения правильно вести спор, четко и грамотно формулировать свои мысли. 4. Второй и третий фестиваль ИКТ – активных педагогов Про – движение (www.online-festival ). По итогам третьего фестиваля в 2010 году отмечена Дипломом активного участника. Задания для 11 Б Основной материал Средние баллы ЕГЭ. При подготовке проектов как вариант домашнего задания часто обучающие используют готовые проекты из сети Интернет, поэтому считаю наиболее эффективно данную технологию использовать на уроке как краткосрочный проект. Особенно удается проектная деятельность на уроках экономики (составление бизнес – планов; решение задач по менеджменту, маркетингу). Стараюсь варьировать состав групп, намеренно объединяя ребят по исключению принципа дружбы, развивая в них умения взаимодействовать в группе при любом составе. Итоги результатов ЕГЭ: 2009 год. 11 класс. Формы изучения новой темы в классе социально – экономического профиля на примере изучения темы Политические партии. Принимала участие в дистанционных конкурсах: ? 2010 год. Ученица 11 класса с исследовательской работой по истории Социально – экономическое развитие Белоярска на рубеже веков заняла первой место на городской научно – практической конференции Будущее Алтая, выступала на конференции студентов и школьников в АлтГУ, была приглашена на краевую итоговую конференцию молодых исследователей Будущее Алтая, но по семейным обстоятельствам не смогла участвовать. На мой взгляд, дискуссия лучше заводится с конкретной проблемной ситуации, поэтому начала собирать коллекцию проблемных задач. Также толчком к дискуссии использую притчи и афоризмы, как источники мудрости и вариантов мнений. Вопросы методики Организация исследовательской деятельности достаточно сложный процесс, основная проблема заключается в том, что количество обучающихся, желающих заниматься таким видом деятельности не велик, и среди них очень мало ребят, способных вести длительную кропотливую работу. Этим объясняю свои первые неудачи, когда интересные темы бросались детьми через месяц – полтора работы. Но, сделав из этого выводы, изменила принцип подбора учащихся для работы данного вида и добилась определенных результатов (см. ниже). Считаю, что современный учитель должен постоянно повышать свою профессионализм, участвуя в различных конкурсах, проектах, не бояться представить свой опыт на оценку коллег. трэвел пуховик