Учебник для русскоязычных учащихся III класса. Учебник для русскоязычных учащихся VII класса. Хайдарова.- Казань изд-во Магариф, 2003.-224с. Хайдарова.- Казань изд-во Магариф, 2005.-200с. Татарский язык в таблицах. Составители Р. Россия, Москва Электронный учебник по информатике 9 класс угринович
Методическое пособие по обучению русскоязычных учащихся татарскому языку в VIII классе. Сборник внеклассных мероприятий. Обществознание поурочные разработки к учебнику кравченко Гиниятуллина.-Набережные Челны изд-во ИНПО, 2000.-52с. Гиниятуллина.-Набережные Челны изд-во ИНПО, 2002.-64с. Салимзянова – Набережные Челныизд-во ИНПО, 2008.-85с. Учебник татарского языка и чтения. Учебник татарского языка и чтения.
Учебник татарского языка 8 класс хайдарова назипова # Книга яузская москва
учебник татарского языка 8 класс хайдарова назипова
инструкция по режиму мытья посуды
резину
класс снизу 8 учебник языка хайдарова назипова
Тел. 8903-346-8000 Доставка по всей России и СНГ: Московская область, Урал, Краснодарский край, Дальний Восток, Приморский край, Казахстан, Саратовская область и другие города ОГРН: 1122130002785
Казань изд-во Магариф,2008.-148с. Казань изд-во Магариф,2005.-108с. Казань изд-во Магариф,2003.-250с. Казань изд-во Магариф,2006.-192с. Методическое пособие по обучению русскоязычных учащихся татарскому языку в I классе. Лаборатория коммуникативной технологии обучения татарскому языку, созданная в 1996 году, решает проблемы обучения русскоязычных учащихся татарскому языку и литературе на основе достижений современной психолого-педагогической и лингвистической науки в русле актуальных задач личностно-ориентированного образования. Состав лаборатории Хайдарова Роза Закиевна - Заведующая лабораторией,кандидат педагогических наук, доцент Малафеева Рамиля Лябиповна - методист Основные цели лаборатории Разработка теоретических основ преподавания татарского языка и литературы в русскоязычной аудитории; Научно-методическое обеспечение процесса обучения русскоязычных учащихся татарскому языку и литературе учебными средствами, созданными на основе коммуникативной технологии обучения; Организация работы по повышению квалификации учителей с целью ознакомления с психолого-педагогическими основами технологии коммуникативного обучения и внедрения его в процесс обучения; Обобщение, распространение передового педагогического опыта по обучению русскоязычных учащихся татарскому языку и литературе.
Методической концепцией учебников, созданных сотрудниками лаборатории, стала концепция коммуникативно-развивающего обучения, предполагающая адекватность отобранного содержания предполагаемым сферам общения; личностно-ориентированный отбор предметного содержания; функциональный подход к отбору языкового материала и т.д. Важными особенностями экспериментального содержания стали его воспитывающий, развивающий, познавательный, аутентичный характер. Тематика спецкурсов преподавателей лаборатории 1. Гиниятуллина - Набережные Челны изд-во ИНПО, 2004.-65с.Гиниятуллина - Набережные Челны изд-во ИНПО, 2002.-54с.
Багавиев.- Казань изд-во Идел-Пресс, 1999.-96с. Учебно – методическое пособие на немецком языке Моя республика Татарстан. Классификаторы
Составление развернутого плана урока структура уроков по типам, цели урока, упражнения по типам речевой деятельности. Составление ситуативных упражнений различных сложностей виды ситуативных упражнений, принципы составления ситуативных упражнений. Составление контрольных работ различной сложности для всех классов. Основные принципы организации учебного процесса обучения татарскому языку русскоязычных детей Рассматриваются следующие вопросы общедидактические принципы обучения; частно методические принципы обучения обучение через общение, индивидуализация, речемыслительная активность, ситуативность обучения, функциональность, принцип новизны, принцип взаимосвязанного обучения видам речевой деятельности. Учебник для русскоязычных учащихся II класса. Учебник для русскоязычных учащихся IV класса. -Набережные Челны изд-во Хаерле ирта,1997.-271с. Учебник для русскоязычных учащихся VI класса. Учебник для русскоязычных учащихся IX класса. Рангулова.-Казань изд-во Магариф,2000.-240с. Назипова.- Казань изд-во Магариф, 2007.-200с.
ИННКПП: 2130100218213001001 Понятие и виды представительства шпаргалка
Возможные формы составления плана ШМО. Галиева.-Казань изд-во Магариф,2000.-143с. Галиева.-Казань изд-во Магариф,2000.-104с. Структура плана работы ШМО. Хайдарова, Н. Хайдарова, Н. Хайдарова, Н. Хайдарова, Р. Хайдарова, Л. Хайдарова, Л. Хайдарова, Л. Хайдарова, Л. Белоусова, Э. Хабибуллина. Хайдарова, З. Хайдарова, Р. Хайдарова, Р. Хайдарова, Р. Хайдарова, Р. Хайдарова, Р. Хайдарова, И. Хайдарова, Р. Горбунова, З. Издание второе, дополненное. Издание второе, дополненное. Издание второе, дополненное. Издание второе, дополненное. Издание второе, дополненное.
Методическое пособие по обучению русскоязычных учащихся татарскому языку в III классе. Сборник ситуативных упражнений по татарскому языку для русскоязычных учащихся. ул. Нагатинская, д. 1, стр. 14
инструкция витрум пренатал
таможенная декларация почта Основные направления деятельности Разработка учебно-методических комплексов на основе коммуникативных технологий; Научно-экспериментальное исследование процесса обучения русскоязычных учащихся татарскому языку и литературе; Организация повышения квалификации преподавателей. Сотрудниками лаборатории Р. Составление плана работы ШМО. Казань изд-во Магариф,2003.-58с. Цели и задачи ШМО. Проектирование металлорежущих станков с чпу учебники Тел.факс. 8 (8352) 62-66-60.