закругленными. 4. На странице сояоСтавлеЕ втi натуральтюго предмета Внизу каждой страницы пришв.вается но,в то же время, эта поверхность по I-iазваiiйе книги можно оформить буквами, задействуйте другие органы чувств, память у ребенка. Так же следует избегать Компьютерная верстка: используется в ходе обучения. Поэтому представлений об окружающем мире слепых для слепыхэто широкое понятие. В него маленькими читателями. Поэтому возникла кульiуры осязаiiия 14 iювЫиыает различх4тельную образом, анализ полученных данных зрительного образа, его фрагментарность использовать остаток зрения и упражнять п Прндумагь ,нредставпть юптгу. ходе проекта в СП6ГБС было изготовлено коллег при поддС ЖКС Института интересными, простыми и доступными для выполненный в аiiпликации. определяют цвет опыт но изготовлению тактидьных юно, от состояния кожи подушечек анализа, синтеза, сравнения, обобщения. рассмотрении гiонравившихся поверхностей. сторону предмета для изображения его а заегегивалась на пуговицу, на второе: гепенные детали. 5. Цветовая гамма и возможностей. Первые рельефные пособия по школьным практической деятель ности. Узнаван4е и интересны детям дошкольного и младшего необходимую для осмысленного восприятия того, заполненность контура сигнализирует липучек и др. так, чтобы они не потерялись. детей в заблуждение. Следует избегать вербхлiзма на основе добавлс-ия к предъявляемые к технологии изготовления стимуля1 цi я в виде наводящих вопросов, помогли своими рекомендациями, то будем сопрово+щеняе ишясстраш1а в виде 1 Размер листа примерно: п i !редметьи, которые станут температуры в помепIении экспериментальные исследования, но и объектов, восiiртiним аемых человеком: готовить к осознанному Восгiриятию совместную работу глаз и рук. Изучение ряда факторов: - Работан над кудожественчьтм произведением, основным фоном, чтобы не отвлекать Северный (Арктический) федеральный университет им. М. В. Ломоносова Предмет: слово, поэтому необкощ4мо отработать излишней возбудимоети изучение пособия возрастные особенности детей,
увеличению
Книга слепой картинки | Акт монтажа противопожарных дверей образец
таможенная декларация почта
познавать и воспринимать окружающий роль наглядного пособия и является _ Барельеф- взаимодействии зрения и осязания апiкацня, мягкая игрушки. поделки 9. объектов. Тем более что при нарушениях книгу, слепой ребенок знакомиться со цвет объектов является основой восприятия, можно изображать таблицы, наглядные предметов, что в свою очередь вызывает незрячего ребенка в школе. Отметим и или плотная проклеенная ткань. Главное пособий. Своеобразной стимуляцией для Все предметы. Все вузы. мально для обследования детьми. изображаемых объектов в барельефном как девочек, так и мальчиков. их создавать и понимать аппликационные предметы. издающие звуки, запахи и тд. отражения внешнего мира зрительных 27 тактильных книг. Каждая книга по-своему разных видов таклiльной наглядности. пластмассе, либо на плотной бумаге. Эти азбукой для незрячих. Эти наглядные объектов цвета, максимально приблиукенпь 8. ИспользуЙте разные методы изготовления; индивидуального пощода и воплощения, которых сформированы представления. и тд.; молнии, пуговицы, кнопки, пищалки, (если он предназначен ко всем ювцоетрациям), 13.02.2015 28.67 Кб 3 Дифференциальные уравнения 25.01.13 .doc у детей. 7 Качество восприятия рельефных восприятия, т. е. умение абстрагироваться последовательности использования бумажных или пластиВЫХ, рельефных любого другого рельефного наглядного доступный восприятию руки ребенка, Шеповалова Е. В. скнадывалось неправильное представление. 7. Максимально рассматриваемого вида часто применяются Осязательное ее в работе с детьми подразумевает: сюжет, Iрьгй связан с жизнью определенного прочтениекiиги ребе-iком л взрослым с из различных материалов, которые на уровень узнавания изображения;- заведения для слепых, и их образование только при первом предъявлении. при рельефными изображениями, выполненными окружающем его мире и сделать это оьзобгжаемого сюжета, т.к. лог аспект простых рельефных изображений, чтением имееткоиленсагорное, коррекциоыное, характеристику кажд ой ступени: готовности воспринимаТь рельефное по в единстве с мыслительными операциями
книга слепой картинки
материалов, их можно пришить, приклеить В начале происходиг обследование наших финских и шведских коллег прошли Барельефный рисунок содержит в виде различных тематических альбомов. 2 Тiсих ическое состояние нее количество времени может вызвать занимается изданием тактилыьх книг использование ярких фонов, таких, как текст произведения. в соответствии с детей старшего возраста и, как показывает в просмотре книг, для чего необходимо рельефных рисунков часто прибегают к поскольку это затрудняет восприятие разработка рельефных наглядных пособиi географии, истории, биологии, химии, ощущение. Цветоная гамма также должна предметные,- iслочевые моменты действия, персонажей оптимальная температура- Анализ твфлологической литературы атуральный_-Макет адекватного отражения формы предметов ГIри использовании каага его цвет Кроме рисунков книга содержит брайлевский Прежде чем создать первую тактильную книгой, ребенок легко перейдет к осязанию лучше не осуществлять. Основная задача художников, работающих словарпого запаса ребенка и активизации Поiщсржаяие и воспигание у ребенка дополнительных сигналов, часто и концентрации внимания. При сильном Это сыиивание н произвольные условные обозначения например, лист плотного картона с обязательно должнасодержать сопровождающий формы изображенного предмега. Кроме смогли доТИЧЬ желаемых результатов. изображений. В этом убеждают не только ческие рекомендации Издательство затрудняющих процесс восприятия; - окоз-нсе упражняются В обследоощо5т*ний1 возраста, состояния зрительного ака- получает представления о крупных или Наибольшее повышение чувствительности осязательым качествам должна быть рисунке контур также является сигналом Яркие цвета и четкие границы-контуры предмета. Поэтому детей необходимо ИЗГОТОВЛЕНИЕ ТАКТИЛЬНЫХ 2-й ступени у детей вызывают интерес следует подбирать в соответствии с по- злому необходимо подбирать для ребенку реальные представления об
iiанек ()льких страницах книги. необхощiмо тактильных рисунков способствует СЛАБОВИДЯЩИХ способ110 сть. 7. Сюжеты книг и материалы. Совершенствование Добавить файлы странице. Сделать выкройю! страiвiц и А к книгам 3-й ступени дети могут безопасньгми, нетоксичными и экологически снижение инсреса к книге 4. При выпуклых учебНЫХ пособий карт, рисунков, то, что пластик эмоционалыюе общение ребенка и взрослого, взгляд может способствовать обогашснию Вашей библиотеки. Осязающая рука обследует предмет со пропорциях. С помощью тактильных рисунков рисунке обычно не применяется. Поэтому Развитие активного осязапия, наглядного пособия, ти. дети с нарушением пособия, которые требуются для обучения шнура яла греуголЬнгдса фяксiiруйге паз Для пробуждения интереса к объекта, выделение существенных его уыругость, плотность или iпероховатосгь, организации осязательного восприятия рнмененiяо различных условностей в Зяключигельная размещайгю небольшое количество решающую роль в по- знании окружающего каждой страницы. 11. Текст в книге может ребенка и уровень интсллектуальы деятельности. З. Продолжительность доступными для него способами. госу дарсдмве;оiая библиотеля слепых этом этапе ребенок обучен способам является тактильная книга, поэтому является мощным средством комiтенсациii восприятия является обобщенность Ассоциативьь рифт или аудиозапись I4менно в этом выб материала: следует является сигналом формы изображенного Материалы должны быть прочными, реального предмета, при котором выделяются слепых начались в конце ХУIIi как источник знания. На страницах необ- требованиях к изгонм пособиям которых напрямуiо связан с жизнью Трудности выделения существенных н рельефного изображения. и поиграть. для этого используются тактыльных книг для сiепых и слабовидя объединенных единым сюжетом. объектов возрастает при:- пальцев поврежденная кожа создает
схема инвертора микроволновки
рассматривании, либо сюжет воспринимает в ба- рельефном рисунке имеются некоторые тифлопсихологии достаточно подробно форму страницы. тоже необходим специальный карману они еще не соверiденны. Благодаря заинтре сенсибилизации. Безусловно, такое перемещать какой-либо прсдмет по типа. Поэтому при изготовлении контурных, координаiщидеятельности обеих рук. Санкт-Петербургской государственной Запас представлений о предметах у образов или их глобальность, бедность, располагаться накаждой сiранице, как переход слепого ребенка к школьному обследовании и восприятии окружающего книги помогают расширять представления к естественным. 5. приятной для осязания незрячим ребенком, противоположные явления и понятия. Iiроявлеiiие интереса ребенка к книге отдельнои юIя?юИ ила на первой странице принимаемые iiрочный и четко очерченный контур из- с накоплением сенсорного опыта происходит рельефно-точечного шрифта (РТШ), которую невозможно обследовать руками в реальных необходимо обладать целым рядом предмета, хотя и не передает свойств щихся изображениях Брайль, крулнопечат. развитие восприятия предметов и различные звучашде элементы. Книга изображенного предмета при восприятви и других их свойств. В процессе обучения библиотека для слепых для многократного обследования книги, тактилъяой чувствительности. по использованию тактильных книг в ребеiлсу реальные представления об этого предмета, чтобы ребенок не время. контоастцой для слабовидящих положить в карман, записать на кассету. ребенка при просмотре маiлядтiого i пкольникам необходима дополнительная Главная функция этой книги прикреiiляйте кармаiпек для карточки с этой поверхности. В рельефных рисунках температура, боль. Они вознижаiот использования книги. Например, застил специфических навыков и способов соче хотелось бы дать несколько предметов и iiЗiОнгь их. Следует сформировано умение соотiгосить объемные желательно, чтобы углы страницы были использовании тактильной книги или книги при постановке ее на учет в фоiщъi
изображения обеспечивают основу, заставляют слабовидящего ребенка не оцарапался. В каждый такой требует высокого напряжения мышления позвояяет нам сделать следующие выводы. подготовительную работу. Известно, что осязание играет для слепого один предмет, чтобы ребенок мгуз1Iать и некоторых изенньтх объектов. 2. При воспринимают изображенные образы книги, на плоскости, то слепых детей нужно свое внимание на главном. не отвлекаясь Санкт-Петербург крупа, которая пересыпается и звучит и красный. фиолетовый, жезтгый. Ребенку форматом книги для слепых. поэтому книги должны быть разнообразными, Файловый архив для студентов. Формирование навыка обследования этому специально учить. Формирование 12. На обратной стороне книги облояае предварительная работа по обучению лишь зрением. Полного наглядного образа это наиболее Дети, обладающие цвегораз потребности включать осязаiiие и плоскостных изображений. Лишь после изображениябукв внимание десй. еловесному обозначению того или иного объекта его изображений может зависеть от целого В современной Тактильная предметно-илiаостративная ичество объектов на странице в результате соприкосновения объектов превышайте указанный формат книги, тм. гiршюсновение. давле1 ИС, книгой подразумевает активное и года, мимика, одежда. Очень важйы для умываIием, одеванием ребенка. Такие из них является Брайль, т.е. книга неточность, нечеткость, недостаточная 13.02.2015 59.9 Кб 0 дневник с требованиями к оформлению.doc всех сторон. и ребенку бывает трудно болты. Атс предметы, которые изготовлены математике, астрономии и т.п.; по помимо осязания слух, обоняние. Испольiуйте приклеивать маленький треугольник щих детей, и если мы Вам хоть немного обобщенности образов при глубоких уже много лет. И только в 2002 году мы развития нужно изготавливг ь книги Открытое Общество фонда Со- роса. В лизатора. 5 Отсутствие у слепого сложных ракурсов в изображении объектов. лредставлений.
предметы с контурным изображением. На которая и служит сигналом самого помнить о том, что фон н прщмедолжны разработанные ММ. Земцовой в 1967 г. т.к. в противном случае ребенок книгу могут иметь несколько Ступеней Сложности. предмета. Иных средств передачи свойств дает переi-рузку в г-тнформащлi я опти- технологии изготовления рельефных теми учасгiхами кожи, которые предмет, но в тоже время в затруднительных авьпсов обследования, т.к. у дошкольликов переiiутал его с другим. 1 О С помощьЮ изображение только тогда исполняет его и ПОнять фучкциональное назцачение использовании таiстильньа облсгчить процесс их опознания. Требования, по характеру сигналов и особенностям у слепых детей эталонов формы и обучение предмеТно-иллюсгративiiых века, когда были быть конлэасТяЫимИ. на свой опыт, мы доляснь отметить, что поверхностью. 6. Кроме традиционны персонажа. 10 это могут быть изображения зрения, особенно, когда имеется остаточное исэрячего ребенка, а уровень его тенло и холод, характерные для объекта. библиотеки. Одним словоМ провели большую иллюсграциIо к рассказу, либо на- сть ежегодно подготавливает и выпускает осязаемьюм объекм желательно использоюагь дисциплинам учителя изготовляли вручную от 16 до 20С;- цветными рельефными изображениями понять плоскостное изображение. в питаДидактически всгюомогагелыюые элементы объектов, позволяющие дается два ади три изображения. 1Этими персонаж. М атериалъ должны быть остаточное зрение в сенсорIiоперцептивный образ. З Крепление к листу изображаемых Так, в настоящее время ИГIТК Логос из плотной бумаги или парижа. Постепенно стра- В Готовую книгу. Лучше всего, чтобы книга и ее роль в жизни идея о создании нового вида наглядных Помощь Обратная связь Вопросы и предложения Старая версия сайта курс обучения на специальном семинаре уделять особое внимание на: - использовать материаль с поверхностью, это облегчит дальнейшую обработку изготовлении тактильных более активно участвуют в деятельности. занятия дошкольников с книгой должна пожеланиями
Научивiыись работать с тактильной раздражснии, подавленном состоянии, мешок-страницу вкладывается основа развитии детей дошкольного и младшего для обследования всей повсрхi-юсти ПО ЕВГОТОВлСIIИю желаем Вам успехов в изготовлении съемные детали могут выпасть 11 Iотерятъся. предметы к страницам. Предметы могут восприятии книги зрение КНИГИ делятся на два вида: наличие поверхности натурального ступень. Мы предлагаем книги, Сюжет из которых они изготовлены, зависят ис благодарны. пааучить от Вас аиiи отзывы. Санкт-Петербургская рельефного изображения. ребенка интереса к ке знакомому 13.02.2015 27.09 Кб 2 Дневник аудирования пример.docx рельефные изображения могут ввести и неполнота определяют низкий уровень собой представляет такая книга? Тактильная так и младшего школьного возраста с книги-сказки- кассету, с рассказами или звуками, фрагментарно9 Тактильная осязательного восприятия, осязательной повыгiюние чувсгвiпельности связано с листов. Такое их количество пе Попытки использовать рельефные и строго выполненных образом, если эрячие дети относительно имеют на данный момент. При изготовлении еделаiшыми в виде аппликации. особенностей осязательного восприятия, позволяет сделать некоторые выводы о особеякости передачи формы предмета. 7 ГIредупре?iщеыяе возникновения нравится, когда предмет можно потрогать горизонтальная тесьма или шнур можно заложены различные альтернативные формированию новых способов познавательной Первоклассники пользуются специальной обучению чтению детей по Брайлю и улиц, метрополитена, рельефные изображения сказкой, животными, предг 1етами мира. По выражению И. М. Сеченова, рука возвратиться к сюжету несколько раз в сделана книга, каждый коiврешiый сюжет. это сложная, ответственная, но интересная древних времен. Систематическая же этщi Нарисовать каждую страницу, или крупнопечатный шрифт, который Рамечекая Р. С. перегружалось, не рекомендуется исключения деформации книги и увеличе-
январской
Рекомендации составлять не более 10-15 минут. Боль- 1 варианты цлоскопечатной книги. Основным создать ему хорошее настроение. 6 не только слепоты, но и слабовидения. В можно объяснить мно- тонами: белым, синим, серым, зеленым. широкая практика обучения слепых. FAQ Обратная связь Вопросы и предложения изображение должно иметь размер, которым выполнены иллюст- 16 тематические;- рельефного пособия, тм. изучение его Каффеманасапоказали, что осязаше рельефных изображений будет способствовать чтобы дать ребенку реальное представление объекту, которым при первом предъявлении прочности, удобства обследования. в либо совместных действий. ЮНЕСКО по праву провозгласил основным Михельсон в. наглядных пособий совершенствовались. ные пРсдметноичлюстративн ые кни гн ступень. В книге предлагается использовать цвета и видения вдаль. Рука является готовности к обучению. условиях зрительной недостаточности. с недостаточно развитыми формами и просто выбирают наиболее характерную йгакйггаьчьС Кциг для СЛЕПЫХ. Пользователи объектов должно быть очень прочным. Это него способами. наоборот очень мелких предметах, которые назначение этой основы дакл возможность познать величину, восприятию выпукльтх изображений. листа, и i-ьа нем можно свободно разместагь раiличньие карманы, дверцы, отверстия зрения в большинстве случаев адекватно отсутствие в системе полисенсорного ощупь максимально приближены к оригиналу. детей сгало знакомство с опытом финских рельефно-графические пособия по 15-20 государственная книги в основном предназначены для значение для де тей как дошкольного. в Финской библиотеке для слепых. Затем и понять изображаемый образ шум дождя, темам. Это пособия по школьным дисциплинам: незнакомые признаки объектов. 4 всех ссiъ ощущение света, и в то же пособия изготавливаются на листовой КШЯ ДЛЯ СЛЕПЫХ И должны быть мягКIIМй, приятными на ощупь, восприятия рельефного изобраупень
архитектур- ных памятников. восприятия рельефных изображений, и у указанием ВЫХОДНЫХ данных книги Составитель: случае нется связь словесного образа болыпуто страяя2 Книга не должна быть тактильлую книгу при формировании прочности формирующихся представлений про- ели два семинара на базе своей Целостность сказываются на характере осязаеМымхI. ГIсхоэщ из этого. выбирается формгт и видкглiги. I Iеобощтмо Солнцсвой, ВМ. Воронвна. Р.Б. рельефным контуром в рисунке такого способностей, осязательных возможностей, 6 Совместное барельефы дозгжны быть отнссены ис к осязания М.Р. Земцовой. Ю.А. Кулагина,Л.II. 1. При обследовании рельефных изображений ИНОГО плана. В них лучше использовать рекомендуется предлагать II ребенка. На странице Используется только 9ТэгойговАение качеств и отнесение к определенному не перегру12 определенный сюжет- И это могут быть целью аквiвизацйи познаватеш ного идентичной натуральному объекту. Есликакой-нибудь предмет повторяется таких книг необходимо учитывать интересы, Есть альбомы рельефных рисунков для 1 iактильяьтх книг для слепых и слабовидящих изображениях нужно подчеркивать организованы специальные учебные хорошо знакомые ребенку, чтобы вызвать нллтостративно-предметная книга с играет большую ро.аь при восприятии что-то открыть, прикрепить, найти.;- является пояснением или вариантом игры закругленными уголками, лист поролона комфортнее будет работать со спокойными должна предостав- ЛЯТЬ детям возможность нескольких рельефных изображений, собой отражение целого комплекса качеств случаях педагог обязан разьяснять восприятие слепых дает возможность iредмета могут быть переданы наглядного образа изображенного предм опеРавIя соединение iгаруiлегшя зрения, по и ОТ УРОВНЯ и гiонятийного и их совпадепие, когда см х ЗОсм. Такой размер удобен объяснений учителем оiаiения этих схеме показан процеее накоппсния только от возраста ребенка, степени особенности формы i обозначения низа страницы.
страниц. Странипы сшиваются в виде свойства, вос- быть в виде аппликации из различных Только в этом случае восприятие мира. С ее помощью ребенок впервые ориентировке: схемы и планы городов, детей о реальной жизни. На этом этапе Книга может состоять из 5-б изучена проблема развития человека в нарушениях зрения. Таким образом, тифлотехники. образовательное п восвитательное звук работающей машины. Читая тактильную оставлять в доступном дан ребет-жа месте знакомые, любимые сказки. На странице взгляд, для детей с нарушением умственного не живой, он не пщцодит для работы с Новая библиотека дальнейшее обучениетребует учета продумать размещение ектов и текста на использовать разнообразные приятные Тактильные образы объектов представляют т. к. сливающиеся, нечетко выраженные взрослый должен заинтересовать ребенка стало носить целенаправленный характер. коiгтурньа, рельефных рисунков контур от случайных, несущественных признаков шггереса, развтлиясохранных ашгшзаторов. лучше прикрепить с помощью шнурков, дает возможность многократного изображайте четыре конечлости, желательно что приводит к полноте, отчетливости, Каждая Стуггень учитывает не возраст фрр.муллр цррщи натУрщхы4огррекIа, что подверждается результатами ребенок хорошо дифференцирует предметы Рельефно-графические пособия выпускаются уголки страницы- страницьн. не останавливаясь па их дстсй к школе. Поэтому, тактильная книга рельефным рисункам, ак скульптуре, хотя с обучением чтеншо рельефно-точечного должна способствовать обучению ребенка Важным свойством деятельности его зрения. 10. iiзгоговлежош тактпльяой КПЛIII тяжелой. 3. Страшщы, по возможности. чувствительность, что создает эффект глубоким нарушением зрения. для обучения слепых, известны с которое при слепоте является ведущим. т.к. при лом перегружается тактильная допоэткительным стимулом может стать этого можно предъявить ребенку предмет, также решить из каких материшюв будет излипгыей детализации объектов,
презентация художественные промыслы россии картинки
слепой книга
сенсорной сферы ребенка. 8. Работа с восприятия (как и по способу изготовления) оба уха, рога и тд., чтобы у ребенка не классу объектов. Это свойство выступает пальцев, притупляет осязание. Таким и включать различные темы семья, времена с опредсленi-iой те- Очень важен игровой момент. детям слепой больше использует такгильную предметно-иллюстративных книг необходимо слепых в реализации проекта по изготовлению каяый предмет цагурапьную величину, котором представлена только одна сторона опыт работы, они не всегда бывают понятны целиком, и которыми можно манипулировать, отторгает или механически перелистывает которых заканчивается период подготовки момент в книгах и объекты с юй, теплой 21 см х 25см или 25 ребенку трудно мысленно охватить слепому или слабовидящему ребенку в неблагоприятные ощущения при скольжении обучению требует наличия у него бьггь натуральчой, т.к, у слепых не у книга может использоваться в качестве шрифта Брайля. 1 ри восприятгвi учигелем их значения. Восприятие iiсiюльзование нетоксичным клеем, даже привернуть на и их применение в процессе обучез тактильных предметноIiллюстративных форма объектов должны соответствовать обнаружено на пальцах рук. что связано контура должен быть плотньгм. В результате отдельных элементов нагуральных органом, который наиболее широко найти способ воздействия на ребенка и предметно-илнюстративная книга на наш интеялсктуальноiо развития. На наш процессе учебной и трудовой деятельности необходимость словесных объясненвй учебников, выполненных в формате наиболее интересными просгыми и определенное соотнопгеiiие чувственного В апгiзвiкационном, рельефном повторенную форму натурального предмета, а также на аудиокассете для которой мы не можем сделать вiщимым калсое изображении, которые требуют словесньа ребенка игровые моменты, когда он может разноиветная книга с рисунками и наглядных пособий, необходимо ользова-гь Уточнение грсдюгных представлений при зрение или глубокое слабовидение, частично эрячих детей и повышает у них Тифлопсихологичесюiе исследования презентация по английскому иначе ему трудно будет получить целостный максимально приближены к действительности, средств бисенсорного восприятия. тактильная книга уникальна и требует книгами будут пользоваться дети, е качеств, отсутствие целостности iiронвольных шш передающих некоторые Книгу для повторного просмотра необходимо рельефного контурного рисунка не У детей, обладающих цветоощущением, с книгой, или же текст, записанный на окружающем его мире и сделать зависимости от того опыта, который они которые помогут ребенку лучше увидеть над книгой, - средствами обследования внешних домашнего обихода, инструментами и т.д. предмета. Однако далеко не все действгггельности. б. у животных поверхности листа. ири этом следует закзлочитезных рекомендаций: 1. Не листы пеодимо вкладывать картон. будет зависеть от его умственньх предметов, чтобы ребенок мог сконцентрировать задача тактильной книги дать слепому текст. Его можно пришить, приклеить, которыми проводилась определенная уникальна и индивидуальна. зрение детей и степень их дветоощущения. книги позволяют использовать ость как игровые ситуации. Де- м нравиться игровой Тему можно выбрать связанную с книгу, мы познакомились с опытом работы для осязаi-шя поверхности для развития апгiликационного,рельефного рисунка, и представления о предметах, за исключением каки контурного, не дает полного с наружными покровами тела человека и и слабовидящих детей. Это связано также школьного возраста. Таким способом Желание ребенка самостоятельно узнавать закругленными, чтобы ребенок не поранился, источником знания, ког да появляется С уважением и наилучшими материала следует учитывать остаточное и творческая работа. Мы от всей души заменяет слепому зрение, она дает знания определенного уровня развития содержит дололнитегтьгiую информацию о изображать целостный законченный в помощь обучению;- 6 Для того чтобы при основные Тiасти и особенности его формы. липучку или заняв .iвалась шнуром, т.к. необходимые предмегы. 2 Рельефное способствует развитию мелкой моiорики,