схема самоанализа урока в начальной школе образец
9. Как был организован контроль? Контроль проходил, как самостоятельное действие или был включен в состав других действий? Что ученик контролировал: процесс выполнения действия или только результат? Когда контроль осуществлялся: в начале действия, в процессе действия или после его окончания? Какой арсенал средств и форм использовал учитель для освоения действия контроля детьми? 2. Характеризуют и регулируют планируемые результаты, отражаемые в: Столько ценного!!! Спасибо огромное, Надежда Николаевна! 2013-06-04 17:49:07 - Марина Егоровна Бойкова С Новым годом, праздником зимы II. Актуализация знаний Заходите, Влада Александровна. 2013-06-09 10:53:51 - Ольга Викторовна Варакосова Записи на доске. Наглядный материал (другие средства обучения) . 3 Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 1-4 мин. – 60 % информации 4. Рефлексивная деятельность учащихся в результате решения учебной задачи. - Назовите последующее число 4, 7, 8; В данном классе , поэтому я . - формирование универсальных учебных действий на уроке; Проверка предметных знаний, умений решать практические задачи Извините, только зарегистрированные пользователи могут оставлять комментарии Цель анализа заключается в оценке работы учителя с позиций соответствия его урока достижениям современной педагогики и психологии, определение дальнейших перспектив в совершенствовании педагогического мастерства. Анализ урока позволяет реализовать ряд функций: контрольную (вспомогательную), обучающую (основную) и воспитывающую (помогающую учителю определить направление самообразования и самовоспитания). В связи с этим в анализе урока должны быть четко охарактеризованы, во-первых, научность изучаемого материала, его соответствие программе, качество полученных в институте знаний (контрольная функция); во-вторых, отмечены достижения и недостатки работы учителя, соответствие методов обучения передовому опыту и рекомендациям науки, даны конкретные советы по повышению педагогического мастерства (обучающая функция); в-третьих, оценены деловые и эстетические качества учителя, его речь, культура общения и т. д. (воспитывающая функция). Пускай он будет сном нежданным, Личностные: Сегодняшний урок () в системе уроков по теме (разделу) . Надежда Николаевна, спасибо огромное! 2013-06-04 21:05:40 - Надежда Семеновна Сешко Типология уроков – важная дидактическая проблема. Она должна способствовать приведению данных об уроке в порядок, систему для широкого круга целей, так как представляет основу для сравнительного анализа уроков, для суждения о сходном и различном в уроках. Отсутствие точной и обоснованной типологии уроков препятствует повышению эффективности практической деятельности. Для построения урока в рамках ФГОС НОО важно понять, какими должны быть критерии результативности урока. 4 Первичное закрепление - Назовите ключевые слова урока? Спасибо огромное-преогромное!Дай Бог Вам здоровья и творческих успехов! 2014-01-28 13:35:44 - Елена Анатольевна Иванова Деятельность педагога - случаи сложения и вычитания на основе знания состава чисел в пределах 10 и связи части и целого; Как всегда! : 2013-10-26 18:06:44 - Galina Nikolajevna Loseva Формируем умение на основе анализа рисунка – схемы делать выводы. 5. Была ли принята учебная задача учащимися? Урок математики во 2 классе. Решение задач, которые невозможно выполнить в рамках одного урока в изменнной ситуации (конструктивные) Материал урока оказался (сложным, легким, интересным для учащихся). Надежда Николаевна Омельченко И вам всем спасибо за добрые слова. 2013-11-24 17:25:21 - Светлана Ивановна Колтунова Солнышко. http : www. solnet. ee index. html 2.Краткая психолого-педагогическая характеристика класса ( кол-во слабоуспевающих, сильных уч-ся) 4. Включенность детей в учебную деятельность и общий уровень ее сформированности в классе. Комбинированный урок Составление выражений к рисункам. учебных программах (предметные, метапредметные, личностные) 5. Что знают ученики об изучаемом понятии? 11. Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта. Просмотров: 10334813 Составление устного математического рассказа к рисункам, выбор выражения, схемы. Урок математики Коллекция презентаций RusEdu http:www.rusedu КОНСПЕКТ УРОКА
Схема самоанализа урока в начальной школе образец | Презентация зина портнова фото
таможенная декларация почта
схема инвертора микроволновки
- определение разрыва между общей целью урока и результатами урока; 3 Актуализация знаний. Самоанализ урока – средство самосовершенствования учителя Урок обобщения и систематизации предметных знаний СПАСИБО ВАМ! 2014-03-15 11:21:41 - Лубсан Намсараевич Нордопов Красный Кут, Саратовской области И вам СПАСИБО! 2013-06-04 23:13:44 - Лариса Петровна Рябцун Вы можете нажать на это фото для перехода на его страницу 2013-06-04 22:31:17 - Любовь Александровна Комарова Подробности Подарит счастья целый воз. Спасибо! 2013-06-04 18:56:40 - Людмила Васильевна Смирнова ? Ну, не помню я, как ЭТО называлось! Один из романов, где ГГ - Тараканова. 2013-06-05 04:17:12 - Галина Петровна Яблонская 5 Рефлексия подведение итогов занятия Спасибо! Обязательно воспользуюсь! Успехов!!! 2015-06-13 10:23:47 - Ирина Николаевна Емельчева 7 Рефлексия подведение итогов занятия - умение слушать друг друга и фронтально взаимодействовать; Какие УУД формировались в процессе урока? ДЕЛЮСЬ 39. Структура и САМОАНАЛИЗ уроков по ФГОС. Конспект открытого урока математики в 1 классе Число 3. Цифра 3 Спасибо, передам своему зам.директора по начальной школе. 2013-06-05 16:34:18 - Надежда Николаевна Омельченко IV. ОЦЕНКА ЦЕЛОСТНОСТИ УРОКА 7 Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить. Личностные результаты – сформировавшиеся в образовательном процессе мотивы деятельности, система ценностных отношений учащихся – в частности, к себе , другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности и т.д. Устная работа. Мне было (легко ) вести урок, ученики включались в работу. Меня порадовали , удивили , огорчили (кто из учащихся?), потому что . Проектное обучение скачать Пускай счастливым будет этот год, Интеграция знаний об определенном объекте изучения, получаемого средствами разных И я вот разбираюсь, Татьяна Васильевна. С этого года и меня эта участь ожидает 2013-06-05 15:43:39 - Виолета Амаяковна Аракелян Цель урока можно считать: , план урока: , материал ; я полагаю, что (все) научились , потому что . Конспект урока математики для первого класса, по ФГОС, с отображением УУД. Насколько удачно осуществлялся на уроке контроль за качеством ус воения знаний, умений и коррекция? ? Лисички тоже есть, маслят меньше пока. Запланированный результат - Какие ещ выражения вы знаете? КАК ЖЕ ПОСТРОИТЬ УРОК, ЧТОБЫ РЕАЛИЗОВАТЬ ТРЕБОВАНИЯ Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу 1 Работа с натуральным рядом чисел. Вы можете нажать на это фото для перехода на его страницу 2013-06-04 23:27:21 - Наталья Владимировна Соколова Урок подготовила: ? Я в них плохо разбираюсь., пусть распускаются и радуют Сыт по горло 2014-03-14 20:05:40 - Ольга Александровна Александрова Огромное спасибо! Очень нужный и полезный материал! 2013-11-21 19:25:40 - Валентина Андреевна Глухова На этапе урока я использовала (какие?) методы обучения, потому что. На этапе – (какие?) методы. Отбор содержания, форм и методов обучения в соответствии с целью урока. Выделить главный этап и дать полный его анализ, основываясь на результатах обучения на уроке? Какое сочетание методов обучения было выбрано для объяснения нового материала? 2013-06-05 10:52:03 - Роза Хусейновна Арсанукаева Руководство учителя при выполнении заданий было (пооперационным, инструктирующим), потому что .
- выводы и самооценка. 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону – 4-5 мин. Психологическая атмосфера урока. Получили ли учащиеся удовлетворение от урока? Результативность обучения Разработка урока по теме Таблица умножения с применением метода проекта и проблемно - диалогического метода. Организац 3.Какова триединая дидактическая цель урока (его обучающий, развивающий, воспитательный объект), дать оценку успешности в достижении ТДЦ урока. - Как бы вы оценили свою работу? Правильно ли определен объем и содержание домашнего задания с уче том цели, особенностей класса и качества усвоения материала на уро ке? 8. Какие формы использовал учитель для организации решения частных задач? Уровень задач, их интересность с точки зрения лингвистического или математического материала? Спасибо огромное!!!! 2013-06-04 23:39:34 - Надежда Николаевна Омельченко - Как найти часть ? Самостоятельное решение задач (выполнение упражнений) повышенной сложности отдельными учениками или коллективом класса 7. Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы. Урок математики в 1 классе разработан в рамках ФГОС. Показана методика формирования УУД. Как Вы оцениваете результаты урока? Удалось ли реализовать все поставленные задачи урока? Если не удалось, то почему? 1. уроки открытия нового знания; Каково место данного урока в теме? Как этот урок связан с предыдущим, как этот урок работает на последующие уроки? 7 Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. 1 Организационный этап. Чтоб свершилось, что Вами задумано было! 4. При помощи каких способов была создана ситуация принятия учащимися учебной задачи? Как она повлияла на дальнейший ход ее решения? Спасибо большое за большую работу! Спасибо огромное! На таких людях людях держится земля! 2015-03-01 18:27:43 - Анварбек Исрапилович Сапаров 2014-01-10 00:50:19 - Елена Валентиновна Канарская 2. Каким образом организовать работу на уроке? Нетрадиционные уроки учебная э 2 Структура урока комплексного применения знаний и умений (урок закрепления) ХОРОШЕЙ ВАМ РАБОТЫ, КОЛЛЕГИ! Ручка, книжка и тетрадка? romanev.ucozxuchiteljam0-48 Огромное спасибо! 2014-01-23 20:47:32 - Альфия Асхатовна Шайхутдинова 3 мотивацию к пробному учебному действию надо - могу - хочу и его самостоятельное осуществление; Лучшие детские сайты на narod http:nashidetochki.narod 3. Каким образом в начале урока учитель создал ситуацию успеха? Сравнение выражений. Урок математики для 1го класса. Чтобы решить цель урока, я подобрала (содержание: примеры, вопросы, задание). - умение самооценивать себя и взаимооценивать друг друга. Спасибо огромное Надежда Николаевна. Очень полезный материал. 2014-07-08 09:47:49 - Ирина Юрьевна Гришонкова Предметные результаты - выражаются в усвоении обучаемыми конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельных учебных предметов. Систематизация предметных знаний, универсальных учебных действий (решение предметных задач) Урок математики в 1 классе по теме Уменьшение числа на несколько единиц (система Л.В. Занкова) с учетом требований нового ФГОС Правильное воспроизведение образцов выполнения заданий, безошибочное применение алгоритмов и правил при решении учебных задач Поздравляю Вас от всей души! Здорово! Спасибо! 2013-06-18 17:29:35 - Эльмира Ильсуровна Хасанова - Назовите предыдущее число 5, 3, 10; Во всем задуманном удачу, Фестиваль педагогических идей. Открытый урок. http:festival.1september Спасибо, в закладки! 2015-02-01 14:39:15 - Жаргалма Бодиевна Раднаева
канаду спортивно-охотничье
Познавательные: 1. Насколько содержание урока соответствовало требованиям ФГОС? Ты готов начать урок? Надежда Николаевна, сердечное спасибо за ценную информацию!!! 2013-11-08 02:05:15 - Людмила Андреевна Загоруйко Библиотекарь (электронная библиотека) http:bibliotekar Использование материалов данного ресурса допустимо только с письменного разрешения администрации сайта. 9.Как вы оцениваете результаты урока? Удалось ли реализовать все поставленные задачи урока? Если не удалось, то почему? - соответствие возможностям класса; самоанализ урока математики ? Практические работы ДЕЛЮСЬ 39. Структура и САМОАНАЛИЗ уроков по ФГОС. - Надежда Николаевна Омельченко Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности. Большое спасибо, Надежда Николаевна! ФГОС для меня пока темный лес.Ваши конспекты здорово помогают. 2013-06-29 09:36:12 - Алла Анатольевна Заборских Вы здесь: Надежда Николаевна Омельченко Блог ДЕЛЮСЬ 39. Структура и САМОАНАЛИЗ уроков по ФГОС. ВИДЫ АНАЛИЗА УРОКА Урок математики во 2 классе. Тема: рисунок и схема ? О законности вмешивания МВД в хозяйственную деятельность Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. http:school-collection.edu Системно - деятельностный подход - методологическая основа стандартов начального общего образования нового поколения. Сущность –формирование деятельностных способностей,которыми должен овладеть выпускник.Уроки деятельностной направленности по целеполаганию можно распределить на четыре группы: ПО МАТЕМАТИКЕ 4. Какие (ое) понятия были намечены для усвоения учащимися? На какие другие понятия они (оно) опираются? Для каких понятий являются базой? 8. Включение в систему знаний и повторение. На данном этапе выявляются границы применимости нового знания и выполняются задания, в которых новый способ действий предусматривается как промежуточный шаг. Организуя этот этап, учитель подбирает задания, в которых тренируется использование изученного ранее материала, имеющего методическую ценность для введения в последующем новых способов действий. Таким образом, происходит, с одной стороны, автоматизация умственных действий по изученным нормам, а с другой – подготовка к введению в будущем новых норм. Формируем умение составлять план деятельности на уроке с помощью учителя. 4 Первичное усвоение новых знаний. Международный союз образовательных сайтов (Веб-круг друзей) http:webkolo.clan Спасибо! 2014-02-16 13:25:48 - Ирина Васильевна Стаценко САМОАНАЛИЗ УРОКА ПО ФГОС (1 ВАРИАНТ) Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в группах и коллективе. Урок первичного предъявления новых знаний 1. Общая подготовленность класса: Огромная помощь для всех учителей. Большое спасибо! 2014-02-14 12:15:58 - Лариса Васильевна Козлова Надежда Николаевна! Большое спасибо за ценный материал.Возьму на заметку. 2013-07-29 21:29:33 - Татьяна Васильевна Дашевская 2 Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Я хочу пожелать в этом Новом году Умение сформулировать обобщенный вывод, уровень сформированности УУД 3. Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе. I. Краткая общая характеристика класса САМОАНАЛИЗ УРОКА ПО ФГОС 2014-03-03 13:46:47 - Анжела Валерьевна Сергеева Подготовка учащихся к обобщенной деятельности Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями 2. На каком уровне было организовано на уроке взаимодействие ученик-ученик, ученик-учитель, ученик-группа? LenaGold. Коллекция фонов и клипартов. http:lenagold Наталья Николаевнв,преогромнейшее спасибо за Ваш кропотливый труд! Облегчаете нам поиск и бережете наше время!!! 2014-11-14 16:18:47 - Лариса Анатольевна Адоевская - насколько структура урока соответствовала общей цели; Можно ли считать, что избранное сочетание методов (изложения зна ний, закрепления, контроля, стимулирования деятельности), приемов и средств обучения является на уроке оптимальным для данного класса? Формируем общее представление о моральных нормах поведения. Все ли правильно сидят?
Учащиеся имели возможность выбора . 6. Структурный аспект самоанализа урока: Основные предметные цели: Огромное спасибо скоро аттестация, и Ваш материал оказался очень полезным 2013-12-08 17:29:50 - Любовь Александровна Осинцева Сайты учителей начальных классов uchportal5-2-2 Это по типу урок, он включал в себя этапов:. Основным этапом был , задачи этапа – , а этапа – . nsportalalnaya-shkolaraznoeshema-konspekta-uroka-s-samoanalizom-po-fgos 7. Как организован контроль усвоения знаний, умений и навыков уч-ся? На каких этапах урока? В какой форме и какими методами осуществлялся? Как организовано регулирование и коррекция знаний уч-ся? САМОАНАЛИЗ УРОКА ПО ФГОС ВАРИАНТ 2. При проведении урока я ориентировалась на принципы обучения: . 1. Цели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику. Прокомментируйте!Выскажите Ваше мнение: Использованная литература: Спасибо! Ценю. 2014-03-15 10:54:39 - Надежда Николаевна Омельченко 2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. На данном этапе организуется подготовка и мотивация учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению пробного учебного действия, его осуществление и фиксация индивидуального затруднения. Соответственно, данный этап предполагает: 3 Итоги диагностики контроля знаний, умений и навыков. Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, путей их устранения и совершенствования знаний и умений. Огромное спасибо и от меня! 2013-06-05 14:02:11 - Татьяна Васильевна Козловская 5.Рационально ли было распределено время, отведенное на все этапы урока? Логичны ли связки между этими этапами? Показать ,как другие этапы работали на главный этап? III. КАК БЫЛ ОСУЩЕСТВЛЕН УРОК, ИСХОДЯ ИЗ ЕГО ЗАМЫСЛА? ? Валентина Федоровна, мне кажется, что тема патриотизма очень близка теме интеллигенции и интеллигентности - http:www.proshkolumoderatoblog501639 Хотя бы тем, что и там и тут есть люди, которые уверены: только тот может считать ся патриотом и интеллигентом, который видит только недостатки и говорит только о проблемах. Мол, позитив и достижения любой дурак увидит, а вот о негативе говорят лишь самые умные и смелые! Какие особенности уч-ся были учтены при планировании урока? 9. Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока. (1 КЛАСС ФГОС) Международная Красная Книга http:www.floranimal.ruintredbook Каковы цель и задачи урока (образовательная, воспитательная, развивающая)? Какой результат хотелось получить к концу урока? 5. Структура урока контроля знаний и умений ПЛАН САМОАНАЛИЗА УРОКА 2 актуализацию соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов; 5 - 23 мин. – 80 % информации И мое ОГРОМНОЕ СПАСИБО! 2014-01-08 13:08:36 - Люция Иксановна Файдрова - Какое задание было самым интересным и почему? Очень полезный материал!Вы молодчина! Половину моей проблемы вы мне уже решили.искреннее СПАСИБО! Коммуникативные: Деятельность детей Copyright ПроШколу.ру, 2007-2015. Все права защищены. 4 Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 6. Структура урока коррекции знаний, умений и навыков. Надежда Николаевна, спасибо! 2013-11-15 17:29:15 - Ольга Сергеевна Миронова очень нужный материал. Спасибо! 2014-02-18 15:26:01 - Ирина Юрьевна Слепченко - формы организации познавательной деятельности. Коллекция презентаций http:www.ppt.3dn Пускай не будет ни забот и ни хлопот. Объясните свой выбор. Оценивание работы. Подведение итога урока. С этой целью на данном этапе организуется его мотивирование к учебной деятельности, а именно: 1 актуализируются требования к нему со стороны учебной деятельности надо; - Почему нельзя поставить знак в некоторых выражениях? http:0204.jimdo%D1%84%D0%B3%D0%BE%D1%81 Бесплатные разработки уроков, сценарии, тестирование, мелодии караоке и др. http : www. uroki. net . ? Грустно немного.
Задания были ориентированы на развитие учащихся. 2 создаются условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность хочу; В целом урок можно считать . 3. Выявление места и причины затруднения–2-3 мин. Целевое назначение Огромное спасибо! Очень нужный и полезный материал! - Вам было легко или были трудности? Спасибо,уважаемая Надежда Николаевнв!Нашла у вас то, что искала.Благодарю ещ раз! 2014-03-29 12:34:37 - Павла Петровна Фдорова 6. Самостоятельная работа. КОММЕНТАРИИ (102) 12. На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие учитель – ученик (через отношения, совместную деятельность и т.д.) НАШЛА ЗДЕСЬ ДЛЯ ВАС ЕЩЕ ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ, НЕКОТОРЫЕ ИЗ НИХ ПОВТОРЯЮТСЯ, НО НЕ ВСЕ, ПОСМОТРИТЕ. Анализ урока может проводиться не только отдельными лицами (методистами, инспектором, директором, завучем), но и группой лиц, в которую входит представитель администрации школы, товарищи по работе, передовые учителя. Групповой анализ урока особенно важен по отношению к учителям со слаборазвитой самокритичностью и низкой требовательностью к себе. Иногда групповой анализ, урока необходим и как средство обучения учителей комплексному подходу к методике обучения. Как способ обмена опытом, его обобщения. При групповом анализе возможен более глубокий; подход к оценке действий учителя и учащихся, более объективная самооценка. СТРУКТУРА УРОКА ОНЗ. Ну – ка, проверь дружок, Надежда Николаевна, спасибо. Вы наша палочка - выручалочка! 2013-06-05 15:53:40 - Вячеслав Алексеевич Захарян Обобщить и закрепить: 5. Как был построен урок в соответствии с планом: 9. Рефлексия учебной деятельности – 2-3 мин. с целью подготовки к изучению новой темы Первичное усвоение новых предметных и метапредметных знаний 3. Структура урока актуализации знаний и умений (урок повторения) в знакомой ситуации (типовые) Самоанализ урока, вариант 1 скачать Способность учащихся к усвоению: 10. Наметить перспективы своей деятельности. ? Благодарю за добрые слова! 6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи – 4-5 мин. УРОКИ (НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА) Дорогая Надежда Николаевна, спасибо Вам огромное!Вс настолько актуальное и нужное, вс пригодится в работе! Низкий Вам поклон за Вашу доброту и готовность прийти на помощь! Счастья Вам, здоровья и всех благ! Тема урока:_ _______________ Спасибо, Наталья Николаевна! Очень нужный материал! 2013-06-04 17:47:59 - Ирина Викторовна Бобина Деятельность учащихся Спасибо за ООООООЧЕНЬ полезную информацию!!! Сразу видно, что вы педагог знающий и любящий сво дело!!! 2014-04-19 16:58:18 - Надежда Николаевна Черепанова Издательский дом 1 сентября. Газеты и журналы по предметам. http:www.1september - формировать самосознание ученика, когда он начинает видеть связь между способами действий и конечным результатом урока. 6. Сущность характеристики изучаемого понятия, которые должны быть в центре внимания учащихся. Совершенствование мастерства учителя и учебного процесса во многом зависит от грамотно организованного самоанализа урока. Учитель испытывает затруднения в моделировании и конструировании современного урока, именно самоанализ позволит ему выявить причины недостаточной эффективности решения тех или иных учебно-воспитательных задач на уроках, принять их во внимание при дальнейшем проектировании учебно-воспитательного процесса. Для учителя самоанализ урока, рефлексивная деятельность в целом приобретает особо важное значение, потому что учитель, не научившийся осмысливать свои собственные действия, не умеющий оглянуться назад и восстановить ход урока, навряд ли когда-нибудь по-настоящему глубоко освоит ФГОС второго поколения. - умение детей работать в малых группах; Спасибо, Надежда Николаевна! 2013-09-30 16:40:08 - Ekaterina Fyodorowna Gulyaeva (Повторим прим нахождения части и целого, порешаем примеры, составим выражения по рисункам, сравним буквенные выражения, составим математический рассказ). Надежда Николаевна, спасибо. Можно все эти заумные материалы по ФГОС и не читать: все здесь, коротко и ясно! СПАСИБОЧКИ! 2013-06-05 11:08:43 - Надежда Николаевна Омельченко - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? 6Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. Спасибо, Надежда Николаевна!!! 2013-06-06 20:20:24 - Надежда Николаевна Омельченко СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ САМОАНАЛИЗУ УРОКА 1. Структура урока усвоения новых знаний: Урок математики Угловой градус. Тема: Уравнение.
образец в самоанализа школе хаки трекера урока схема
Управление начальной школой. www.pervoklassnik.resobr В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС НОО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ 9. Как проектировалось осуществление остальных этапов решения учебной задачи? Я очень рада за вас. 2014-03-28 13:28:25 - Анна Геннадьевна Дмитриева Этапы урока 4. уроки развивающего контроля. 6 Обобщение и систематизация знаний Тема: Числа 0 – 10. ( Обобщение и закрепление изученного материала). Рационально ли было распределено время на этапы урока? ? Изабел ЛеМэй (Ysabel LeMay) Сайт Образовательной системы Школа 2100 СТРУКТУРА КАЖДОГО ТИПА УРОКА ПО ФГОС Логичны ли были связки между этапами урока? 4 Обобщение и систематизация знаний - доказательства оптимального выбора каждого элемента урока. Огромное спасибо за помощь!!! 2014-02-25 08:16:32 - Яна Баировна Жамбалова 8 Рефлексия подведение итогов занятия СХЕМА КОНСПЕКТА УРОКА ОТКРЫТИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ (ОНЗ) 5 Первичная проверка понимания 2. Соответствие формы организации поставленной цели урока? Удалось ли учителю занять роль равноправного члена дискуссии? Его цель – , к обучающим задачам урока я отнесла , к воспитательным – , урок был также призван способствовать развитию у учащихся . ? 06 января 2015 ИСТОЧНИК ЗНАНИЙ Каково место данного урока в теме? Как данный урок связан с преды дущим, как работает на последующие уроки? Урок математики в 1 классе, учебник Математика , автор Б.Гейдман. Надежда Николаевна, огромное спасибо! Очень ценный материал! Выручили! 2013-10-07 16:39:00 - Любовь Валерьяновна Соколова III. Проблемное объяснение нового знания Воспроизведение своими словами правил, понятий, алгоритмов, выполнение действий по образцу, алгоритму 3. Что проектировалось изучить? Зачем? Роль этого материала в предмете. Достаточно ли глубоко учитель сам знает этот материал? Огромное спасибо!!!! 2013-06-04 17:32:11 - Галина Ивановна Волченкова 5. Общая характеристика освоения программы к этому времени. 6 Первичное закрепление Гениально!!! 2013-11-17 11:10:07 - Елена Алексеевна Гартвих Красная книга России http:www.biodat.rudbrbindex - разбор этапов урока, т.е. как используемые учебно-воспитательные элементы повлияли на ход урока (положительно, отрицательно), на получение конечного результата. 7. Структура комбинированного урока. Хочууу ГРИБОООВ! ? Архивные записи Спасибо. Очень познавательный материал. I. Организационный момент Спасибо большое! 2013-06-05 22:39:00 - Людмила Ивановна Парукова - умение детей работать в парах; Формирование УУД 2014-12-02 21:47:39 - Наталья Витальевна Богатырева Спасибо, Надежда Николаевна! 2013-06-06 00:20:40 - Надежда Николаевна Омельченко - межличностные отношения; Посетителей: 3931706 Надежда Николаевна! - Что нового вы заметили?
купишь элика
Так много ценного материала! Спасибо, Надежда Николаевна! 2013-10-26 09:16:58 - Ольга Константиновна Короткова Рационально ли было распределено время, отведенное на все этапы урока? Логичны ли связки между этими этапами? Показать, как другие этапы работали на главный этап? Зарегистрироваться 4. Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство). На данном этапе учащиеся в коммуникативной форме обдумывают проект будущих учебных действий: ставят цель (целью всегда является устранение возникшего затруднения), согласовывают тему урока, выбирают способ, строят план достижения цели и определяют средства- алгоритмы, модели и т.д. Этим процессом руководит учитель: на первых порах с помощью подводящего диалога, затем – побуждающего, а затем и с помощью исследовательских методов. II. АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЕКТА УРОКА НАПИСАТЬ ПИСЬМО роль и позиция Благодарю Вас, Надежда Николаевна, за титанический труд, за полезный и практический материал, за помощь. Всего Вам доброго и светлого! 2013-11-22 10:43:20 - Надежда Николаевна Омельченко Реализация ФГОС. Применение метода проекта на уроке математики. Надежда Николаевна! Огромное Вам спасибо! С большим интересом поработала с вашим материалом. Всего Вам доброго. 2013-11-08 02:18:30 - Ольга Валентиновна Паняева Нового Года мы все ждм, как чуда. Даже если мы взрослые, даже если мы сильные, даже если мы давно не верим в сказки, все равно где-то в глубине души тлеет уголк надежды на чудо в этот день. Регулятивные УУД 9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог). На данном этапе фиксируется новое содержание, изученное на уроке, и организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности. В завершение соотносятся ее цель и результаты, фиксируется степень их соответствия, и намечаются дальнейшие цели деятельности. Большое спасибо! 2013-06-04 22:07:31 - Галина Валерьевна Кузякова СПАСИБО!ВСЕГО ВАМ ХОРОШЕГО! 2014-02-08 18:20:16 - Светлана Николаевна Третьякова 24 -34 мин. – 50 % информации Благодарю. 2013-06-05 09:35:06 - Любовь Николаевна Разуваева СТАНДАРТОВ ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ? УДАЧИ ВАМ ВСЕМ! 2013-12-09 12:12:38 - Наталья Анатольевна Панькина 3. Что преобладает: соперничество или сотрудничество? Проблема лидеров и аутсайдеров. Статистика МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ, ПРЕЗЕНТАЦИИ И КОНСПЕКТЫ shcola32.ucozxsamoanaliz_uroka0-102 - характер связи урока с предыдущим и последующим уроками. - Какие выражения записаны? Очень грамотно, доступно, познавательно и интересно.Спасибо, новых вам успехов 2013-12-09 00:18:53 - Ольга Кашафовна Рыжкова Надежда Николаевна, спасибо Вам за материал. Очень полезный, доступный, необходимый в работе как учителей, так и завучей, особенно для меня - начинающему завучу, ваш материал стал палочкой-выручалочкой. Огромное Вам спасибо!!! Желаю Вам дальнейших творческих успехов в работе. СПАСИБО!!! 1 сентября (советы родителям и ученикам). www.1sentyabrya В ходе урока на этапе была организована (индивидуальная, фронтальная, групповая, коллективная), а на этапе работа учащихся, потому что . - Чему сегодня на уроке будем учиться? Завтра семинар директоров,даю открытый урок. Огромное Вам спасибо за помощь в работе!!! С наступающим Вас женским днм!!! 2014-03-03 13:52:03 - Василий Леонидович Крылов - На сколько 5 больше 3? ЗДЕСЬ ЖЕ ВАМ МОЖНО СКАЧАТЬ ПО ТЕМАМ: 1. Организационный момент. САМОАНАЛИЗ УРОКА Я буду этому только рада. 2013-08-19 14:27:00 - Светлана Анатольевна Дрожанникова При анализе урока учителя необходимо учитывать его индивидуальность особенности, дарования, сильные стороны. Нельзя навязывать общие одинаковые рекомендации, приемы, методы. Что годится для одного, нецелесообразно для другого. Всякие рекомендации по улучшению проведения уроков должны обязательно опираться на достижения учителя на его сильные стороны Недостатки и слабости надо объяснить таким способом, чтобы было ясно, как надо работать над собой. При анализе уроков важно поощрять творческое их проведение, побуждать учителя к самостоятельной разработке структуры я методики урока. 2 Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний. Личностно - ориентированное обучение скачать 1. Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности (надо-хочу-могу) 1- 2 мин. 8 Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению Учительский портал http:www.uchportal Все ль внимательно глядят? Методические рекомендации к учебнику С.А.Козловой Математика, 1 класс, Москва, 2011 г. ЗАДАЧА СТАНДАРТОВ Вс ль на месте? ? Юными биологами гордимся! Нормы отметок в начальной школе скачать Мира, дружбы, счастья, ласки,
Тип урока отражает особенности построения ведущей методической задачи. декабрь, 2011 г. 2. уроки рефлексии; Заходите, буду рада. 2013-06-04 23:40:04 - Ольга Юрьевна Корниенко - недостатки подготовленности класса. Ого! Какая ценнейшая информация! Спасибо огромное за Ваш труд! В закладки, однозначно 2013-06-04 21:42:14 - Валентина Вениаминовна Королева http:romanev.ucozxpoleznye_ssylki0-36 1 восстановить выполненные операции и зафиксировать вербально и знаково место - шаг, операцию, где возникло затруднение; 2. Место урока в изучаемой теме: Работа с учебником, у доски. Пускай он будет другом званным. 1. Реальность цели урока. Большое спасибо! Очень нужный и полезный материал. 2013-12-06 20:02:53 - Надежда Борисовна Серова СПАСИБО, НАДЕЖДА НИКОЛАЕВНА! 2013-06-04 21:36:30 - Фагима Мухамеджановна Идрисова 8. Каким образом проектировался вод учащихся в учебную задачу? Педагогическое сообщество (педсовет) http:pedsovet 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. При проведении данного этапа используется индивидуальная форма работы: учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном. В завершение организуется исполнительская рефлексия хода реализации построенного проекта учебных действий и контрольных процедур. Эмоциональная направленность этапа состоит в организации, по возможности, для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность. МОУ - СОШ 1 Раннее развитие детей www.danilova Весьма целесообразны взаимопосещения уроков. Анализ уроков коллег в присутствии директора, завуча хорошая школа воспитания требовательности к себе и другим, замечания и рекомендации, учителю должны быть четко сформулированы, записаны в специальную тетрадь. 4 фиксацию индивидуальных затруднений в выполнении пробного учебного действия или его обосновании. 3. Выявление места и причины затруднения. На данном этапе учитель организует выявление учащимися места и причины затруднения. Для этого учащиеся должны: С Новым годом! - Как найти целое? ? История развития школы ? Локальные акты школы ? Документы по подготовке школы к новому учебному году ? Электронные портфолио педагогов ? Летний оздоровительный лагерь при школе ? Психологическое сопровождение ? Логопедическое сопровождение ? Работа школьного ПМПК ? Планирование в школе ? календарно-тема-- тическое планиро-вание по разным предметам ? Социальное сопровождение ? В помощь классному руководителю ? профилактика наркомании ? укрепление здоровья школьников ? безопасность жизнедеятельности школьников ? профоринтационная работа ? уроки нравственности ? экспериментальная работа в школе ? проектная деятельность ? исследовательская деятельность ? работа с родителями ? час досуга для школьников ? фильмы о школе ? профилактика отклоняющегося поведения ? правовое воспитание ? работа школьной координационной комиссии ? педагогические советы ? Инструкции по ПБ,ОТ и ТБ ? Наши семинары ? Оценка деятельности образовательных учреждений ? Край сопок и тумановфото ? Для вас, дошкольники ! ? готовим детей в школу ? разработки коррекционно-раз- вивающих занятий ? тесты и методики психологических исследований ребенка ? обучающие занятия ? создание у ребенка мотивации к учению ? занимательный материал ? теоретические и практические основы проведения диагностики развития ребенка ? подборка диагностических методик и тестов ? тематическое планирование ? Мои увлечения ? кулинарное искусство ? музыка для души ? удивительный мир природы ? красота морской волны ? таежная красота ? цветы на снегу ? открытки на все случаи жизни ? Разное ? Дорожные знаки ? Фоны для оформления презентаций ? Заставки на компьютер ? Фоторамки ? Картинки ? поздравительные открытки ? грациозность и красота женщины в анимации ? красота природы в анимации ? мир животных ? открытки с благодарностью ? флэш-открытки ? прикольные открыточки : ? анимация и поэзия ? оценки в анимации ? Супер мойка монитора ? добрые пожелания в анимации ? цветы и поздравления.Ани- мация ? извини.анимация ? открытки для блогов ? самые разные поздравления ? великолепие церковных храмов ? День учителя,школа ? обои на рабочий стол о детях ? обои на рабочий стол на тему :Цветы ? открытки на тему :Настоящие друзья ? оформление в школе ? подарки в день рождения ? поздравления ? поздравления с юбилеем ? спокойной ночи,приятного вечера,хорошего дня ? открытки для друзей ? братья наши меньшие с приколами и без ? поздравления к 8 Марта ? выздоравливай скорей ! ? не скучай ! ? о работе ? волшебство природы ? разнообразие цветочного мира ? надписи и анимация ? цветы в анимации ? анимационные открытки С Новым годом ! ? ее величество Роза ? анимация на тему :Спасибо ! ? водяные лилии ? анимация на тему :Поздравляю с Днем рождения ! ? анимация и афоризмы о работе и не только ? подарки от друзей ? животные в анимации ? Открытки для наших мужчин ? Открытки ко Дню святого Валентина ? Открытки к светлому празднику Пасхи ! ? открытки ко Дню Победы ? спасибо за визит ! ? прикольные демотиваторы ? нужные программы ? противопожарная безопасность ? организация деятельности по обеспечению безопасности в школе ? должностные инструкции членов комиссии ГО и ЧС ? приказы по обеспечению безопасности в школе ? ПОДБОРКА МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ИЗ РУБРИКИ ДЕЛЮСЬ 1.Каково место данного урока в теме? Как этот урок связан с предыдущим, как этот урок работает на последующие уроки? Тип урока и его структура: ______________________ Анализ урока должен начинаться самоанализом и заканчиваться самооценкой, конкретными требованиями учителя к самому себе. При самоанализе он дает краткую характеристику проведенному уроку, целям, которые ставил, анализирует их достижение, объем содержания материала и качества усвоения, применяемые методы и их оценку, активность учащихся, их приемы и организация их труда, самооценку качеств и сторон своей личности (речь, логика, характер отношений с учениками). В заключение учитель высказывает свои предложения по улучшению качества урока делает общие выводы и намечает меры по совершенствованию своего педагогического мастерства. Но педагог может объяснить при этом почему именно так решил провести урок что его заставило выбрать данную методику, стиль и характер собственной деятельности, работы учащихся. Всякая методика урока оправдана, если дает максимальный обучающий и воспитывающий результат и соответствует силам и способностям данного учителя. - причины разрыва; Савболугуз, бар болугуз. 2015-03-10 09:52:19 - Татьяна Викторовна Ефимова Огромное спасибо. 2013-06-04 19:35:27 - Айщет Шахобечевна Найманова Сеть творческих учителей it-n С днем Знаний, коллеги! ? 30 июля 2014 1. Мотивирование к учебной деятельности. Данный этап процесса обучения предполагает осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности на уроке. 4. Построение проекта выхода из затруднения –5-6 мин. Углубление знаний материала урока за счт реализации межпредметных знаний 1 актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения нового знания, их обобщение и знаковую фиксацию; 12. Общий вывод о реальности и эффективности проекта урока. Вы не одна такая, Марина Егоровна. 2013-06-04 18:33:41 - Марьяна Федоровна Рженичева Наталья Николаевна, большое Вам спасибо, что Вы поделились своими трудами. Как мне они сегодня помогли. 2014-12-02 14:43:04 - Надежда Анатольевна Исакова изменение и развитие Интегрированный урок V.Итог урока Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы). 8. Учитель стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи. Работа в учебнике ( с проверкой у доски или устно). Мне (не) удалось уложиться по времени. Распределение времени было. Темп урока . 3 устанавливаются тематические рамки могу. В развитом варианте здесь происходят процессы адекватного самоопределения в учебной деятельности и самополагания в ней, предполагающие сопоставление учеником своего реального Я с образом Я - идеальный ученик, осознанное подчинение себя системе нормативных требований учебной деятельности и выработку внутренней готовности к их реализации. Спасибо! Взяла в свою копилку. 2013-06-05 22:44:03 - Галина Геннадьевна Копылова Формируем умение извлекать информацию из текста и иллюстрации.
Личностные УУД Спасибо большое! А то год по ФГОСам отработала, а понимания что-то маловато прибавилось. 2013-06-04 17:54:04 - Надежда Николаевна Омельченко Урок повторения предметных знаний 6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. На данном этапе учащиеся в форме коммуникации (фронтально, в группах, в парах) решают типовые задания на новый способ действий с проговариванием алгоритма решения вслух. Завуч http:www.zavuch - Ваша самооценка совпала с моей. содержание и форма Очень благодарна! 2014-02-14 08:10:10 - Эльмира Миниварисовна Османова 6. На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки (происходит специальное формирование контрольно-оценочной деятельности у обучающихся). Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. nachalka-4.ucozurok_v_nachalnoj_shkole_v_aspekte_soderzhanija_fgos_noo1-1-0-21 1. Совпадает ли цель урока с его конечным результатом? В чем выражается разрыв? Удалось ли осуществить намеченную программу? Если да, то почему? Если нет, то почему? 4. Закрепление и обобщение изученного материала. И вам всем СПАСИБО! 2013-06-06 10:35:51 - Влада Александровна Гусева 5. Реализация построенного проекта. На данном этапе осуществляется реализация построенного проекта: обсуждаются различные варианты, предложенные учащимися, и выбирается оптимальный вариант, который фиксируется в языке вербально и знаково. Построенный способ действий используется для решения исходной задачи, вызвавшей затруднение. В завершение уточняется общий характер нового знания и фиксируется преодоление возникшего ранее затруднения. 2 Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач. - Сравните выражения, если это возможно. 5 Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации проблемные задания Наталья Николаевна, спасибо огромное. С Вашего разрешения воспользуюсь. Портал для учителей В помощь современному учителю. http:k-yroky Осуществление развития учащихся в процессе обучения (осуществление метапредметности) Системно-деятельностный подход - основа ФГОС нового поколения. (Кусова Л.А.) 4. Структура урока систематизации и обобщения знаний и умений Для молодого учителя очень хороший материал!!!СПАСИБО!!! 2014-02-25 14:10:07 - Лидия Викторовна Федотова 4. Характеристика плана урока: Закрепление предметных знаний, формирование УУД Большое спасибо! 2014-11-20 20:26:48 - Раиса Пантелеевна Погорельских Самоанализ урока, вариант 2 скачать с целью подготовки к контрольному уроку Спасибо!!! 2014-02-15 16:21:32 - Марина Сергеевна Прудникова Анализ урока 1 скачать 4 Рефлексия подведение итогов занятия Безошибочное выполнение упражнений, решение задач отдельными учениками, коллективом класса; безошибочные устные ответы; умение находить и исправлять ошибки, оказывать взаимопомощь Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе нескольких или всех учебных предметов обобщенные способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях 10. Предусматривались ли в проекте урока реальные трудности, с которыми могли встретиться дети в ходе решения учебной задачи? Прогнозировались ли возможные ошибки учащихся? модель и способ 5. Исследовательская работа. Развитие наблюдательности. ориентация системы образования на новые образовательные результаты, связанные с пониманием развития личности как цели и смысла образования. 2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии – 5-6 мин. 6.Отбор дидактических материалов, ТСО, наглядных пособий в соответствии с целями? Большое спасибо, Надежда Николаевна, скоро пригодится 2013-06-05 06:58:26 - Надежда Николаевна Омельченко Анализ урока 2 скачать Хоровое проговаривание стихотворения, эмоциональный настрой на урок. 8. Аспект оценки конечного результата урока: Открытый класс http:www ass Считаю, что главный этап урока – это Урок применения метапредметных и предметных знаний Формируем умение высказывать сво предположение на основе работы материала учебника. Индивидуальная работа над допущенными ошибками
УУД на этапах урока Контрольный урок Какую роль сыграли наглядные пособия в достижении поставленной цели? - анализ каждого элемента урока; Запись выражения в тетрадь, нахождение значения выражения. Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности - его вклад в достижение результата; - развивать умения устанавливать связи между условиями своей педагогической деятельности и средствами достижения целей; - анализ стиля отношений учителя и учащихся; СПАСИБО! 2013-10-26 09:12:43 - Светлана Николаевна Шуваева План-конспект урока математики Как организован контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся? На каких этапах урока? В каких формах и какими методами осуществлялся? Как организовано регулирование и коррекция знаний учащихся? 5 Применение знаний и умений в новой ситуации 8. Включение в систему знаний и повторение – 4-5 мин. Полный конспект урока математики в 1 классе по теме Уменьшение числа на несколько единиц система развивающего обучени РАССМОТРИМ ПРИМЕРНУЮ СТРУКТУРУ УРОКА ВВЕДЕНИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ В РАМКАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА. Адольф Дистервег Страна Мастеров http:stranamasterov Завуч.инфо www.zavuch 35 -45 мин. – 6 % информации - содержание учебного материала; - Назовите соседей чисел: 6, 8, 9.; (Образовательная система Школа 2100) Методисты. Профессиональное сообщество педагогов. http:metodisty.ruindex Регулятивные: - состав чисел 0 – 10; Cпасибо огромное! Конечно в закладки. 2013-06-04 21:39:35 - Ольга Ивановна Лубинец 4.Отбор содержания, форм и методов обучения в соответствии с целью урока. Выделить главный этап и дать полный его анализ, основываясь на результатах обучения на уроке? Какое сочетание методов обучения было выбрано для объяснения нового материала? Я очень рада. 2013-06-05 08:44:21 - Галина Васильевна Плюснина программах внеклассной деятельности (личностные, метапредметные). Применение усваиваемых предметных знаний или способов учебных действий в условиях решения учебных задач (заданий) 3. Охарактеризовать взаимодействие этапов учебной задачи в ходе саморешения. Выделить наиболее сильные и слабые этапы (с точки зрения качества их осуществления) и их влияния на конечный результат урока. - недостатки биологического и психического развития; за компетентность, щедрость, понимание. 4. Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы. 3. Формулирование темы, цели урока. Пусть он будет самым лучшим, ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ 7. Каким образом учитель создал ситуацию, при которой дети приняли такие учебные действия как моделирование и преобразование модели? 4 Актуализация знаний. 9 Рефлексия подведение итогов занятия ? А это ведь не лилия, а лилейник. 2 Состав чисел 3, 5, 4, 10. - умение составлять выражения и сравнивать их; Очень полезный материал!Вы молодчина! Половину моей проблемы вы мне уже решили.искреннее СПАСИБО! 2014-03-17 14:10:56 - Эльмера Гизатулловна Гимадисламова 5. Учитель эффективно (адекватно цели урока) сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески. У нас средняя и старшая школы ещ не перешли на новые стандарты, но я пробую, стараюсь разобраться. Ваш материал- основа для новичка-самоучки. Я Вам очень благодарна за помощь. Спасибо 2013-10-31 16:04:57 - Надежда Леонидовна Брагина Урок математики в 1 классе по учебнику Л.Г. Петерсон Математика 2013-06-04 17:20:22 - Светлана Анатольевна Миняева
11. Какие критерии освоения данного материала намечались в проекте урока? Я выражаю благодарность Вам, и тем, кто с Вами рядом Пусть РОЖДЕСТВО приходит в каждый дом! ? 01 сентября 2014 Тип урока и его структура: 6 Первичное закрепление. Вы можете нажать на это фото для перехода на его страницу 2013-06-04 19:30:19 - Наталья Алексеевна Алешина - умение работать в группе и самостоятельно. В копилочку, в копилочку. А сама собралась уходить Спасибо Вам большое. 2013-06-04 22:43:18 - Надежда Николаевна Омельченко Домашнее задание (не) вызовет затруднения у учеников, потому что. romanev.ucozxuchiteljam0-48 - На сколько 10 меньше 7? Результаты контрольной или самостоятельной работы Спасибо! Очень благодарна Вам! 2014-02-06 17:22:57 - Светлана Павловна Кулебякина 2. Актуализация опорных знаний. Данный урок проходит в рамках учебного курса математики во втором классе общеобразовательных школ УМК Школа России, у - Можете ли вы назвать тему урока? Цель этапа: способствовать формированию рефлексии Надежда Николаевна, благодарю! 2013-06-04 18:53:53 - Жанна Казимировна Богданова Здоровья крепкого в придачу, учитель начальных классов - примы обучения; Спасибо и вам. 2013-06-05 13:22:36 - Леся Павловна Подрезова 2. Общая характеристика общения. 2014-03-18 10:52:53 - Надежда Николаевна Омельченко - правильно формулировать и ставить цели своей деятельности и деятельности учащихся на уроке; Начальная школа. 2. Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.) Эффективные приемы, используемые на уроках в начальной школе скачать nsportalalnaya-shkolamatematikafgos-matematika-1-klass Спасибо, Надежда Николаевна! Я еще не работала по ФГОС, предстоит через год, но хочется разобраться, что к чему. 2013-06-05 14:21:16 - Валентина Николаевна Cидорова Огромное спасибо! 2014-02-07 17:25:14 - Истагуль Наримановна Шкамарда Огромное спасибо, Надежда Николаевна! Вы просто фея!Такую работу проделали! 2013-12-09 12:08:35 - Надежда Николаевна Омельченко Материал ведения урока - умение составлять математический рассказ к рисункам; Учебник Математика, 1 класс, С.А.Козлова, Москва, 2011 г. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. - методы обучения; Насколько удачно было отобрано содержание урока в соответствии с поставленной целью? 6 Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению Применение универсальных учебных действий в условиях решения учебных задач повышенной сложности 10. Учитель принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения. 7. Какие учебные действия должны осуществить учащиеся, чтобы освоить данное понятие и общий способ действия? Как Вы сами оцениваете результаты своего урока? Удалось ли реализо вать все поставленные задачи урока? Если не удалось, то почему? По лучили ли удовлетворение от урока? Что стоит исправить? Над чем нужно еще поработать? Вы можете нажать на это фото для перехода на его страницу Конспект урока математики по учебнику Т.Е. Демидовой, С.А. Козловой Моя математика, 1-й класс (программа Школа-2100). Тема: Уравнение. БЛОГ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ Большое спасибо,Надежда Николаевна! Дай Вам бог здоровья за Ваше бескорыстие и неоценимую помощь коллегам!!! 2013-06-05 14:35:27 - Надежда Николаевна Омельченко 8.Психологическая атмосфера на уроке и общение учителя и уч-ся. Работа в парах, самопроверка, работа у доски ( 4 ученика). сертификат качества молочной продукции Коррекционный урок Познавательные УУД Сценарии празников. www.teacherday.narod Надежда Николаевна, спасибо большое.Варюсь во ФГОСах три года, Ваш труд бесценен,потому что Вы собрали воедино огромнейший материал. 2013-06-04 20:47:25 - Эльвира Александровна Литвинова Методсовет (методический портал учителя) metodsovet.moy 7. Функциональный аспект: 5. Реализация построенного проекта- 5-6 мин. Спасибо! В работе очень нужная подсказка! 2015-03-13 20:14:38 - Оксана Владимировна Бахман О портале Реклама ТОП-100 школ ТОП-100 участников Рейтинги Источника знаний Типы современного урока. Краткая психолого-педагогическая характеристика класса (кол-во слабоуспевающих, сильных уч-ся) Какие особенности учащихся были учтены при планировании урока? Большое спасибо! Конкретно, сжато, доступно. 2013-09-19 08:30:08 - Полина Сергеевна Горшкова - формировать умения четко планировать и предвидеть результаты своего педагогического труда; Спасибо огромное за материал. 2014-02-06 17:25:34 - Елена Михайловна Топчиева Тема: Число четыре. Цифра 4 В зависимости от результатов диагностики учитель планирует коллективные, групповые и индивидуальные способы обучения. Самостоятельное нахождение и исправление ошибок 1. Характеристика класса: Предлагаю вашему вниманию конспект урока математики по теме: Угловой градус. СПАСИБО, НАДЕЖДА НИКОЛАЕВНА! 2013-07-30 04:17:38 - Надежда Николаевна Омельченко Молодец. Какой вы заботливый, Вячеслав Алексеевич. Редко кто такую заботу к администрации школы проявляет. Особенно из мужчин. 2013-06-05 22:34:54 - Валентина Вениаминовна Королева Уроки контроля могут быть уроками письменного контроля, уроками сочетания устного и письменного контроля. В зависимости от вида контроля формируется его окончательная структура 3. Характеристика общей цели урока, конкретизируемой в дидактических целях: образовательной, развивающей и воспитывающей. 6. Насколько эффективно осуществлялся этап преобразования условий задачи? Образовательный портал ВНЕУРОКА http:vneuroka 3. уроки общеметодологической направленности; Самоанализ урока дает возможность: Формируем умение слушать и понимать других. Рассмотрение разворота учебника (стр.34-35). 04 июня 2013, 17:14, автор - хозяйка блога 7. Итог урока. Рефлексия. 1. Задают основные результаты образования – общие и по ступеням Пусть воздастся Вам сполна за Вашу помощь, щедрость, за все хорошее,что вы делаете для нас учителей! 2014-01-26 16:32:47 - Любовь Алексеевна Галактионова ДЛЯ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ Вс в порядке? В процессе выстраивания работы с детьми по этой теме я планировала сформировать следующие УУД - влияние на конечный результат урока. Составление математического рассказа. 3 Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений. Задания по объему или степени трудности должны соответствовать программе и быть посильными для каждого ученика. - Рассмотрите разворот учебника на странице 34 -35. Пусть новогодний Дед Мороз Отбор дидактических материалов, ТСО, наглядных пособий в соответствии с целями? Коммуникативные УУД 2 соотнести свои действия с используемым способом действий алгоритмом, понятием и т.д. и на этой основе выявить и зафиксировать во внешней речи причину затруднения - те конкретные знания, умения или способности, которых недостает для решения исходной задачи и задач такого класса или типа вообще IV. Первичное закрепление ? Эта - в порнуху, другая - в ваххабизм. Дорого нам обойдтся их выбор и выбор тех, кто последует за ними. Хлопова Марина Викторовна 10. Опирались ли дети при работе на свою собственную оценку или прибегали к оценке учителя?